湘南幼专小学教育专业（三年制）人才培养方案

一、 专业名称及代码

专业名称：小学教育（三年制）

专业代码：670103K

二、 入学要求

入学要求：三年制普通高中毕业生、中职毕业生，按照国家相关政策录取。

三、修业年限

修业年限：标准学制3年，弹性学习年限2〜4年

四、职业面向

五、 培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养适应国家和地方社会与经济发展需要，具备现代教育思想和理念，掌握小学教育基本理论和基本知识，具备小学教育教学能力，具有终身学习和专业发展潜力，理想信念坚定，具有道德情操、扎实学识、仁爱之心，徳、智、体、美、劳全面发展的高素质教育工作者。

 (二）培养规格

1、培养规格概述

树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣誉观，形成良好的社会公徳和法制意识，热爱祖国教事业、热爱学生，具有强烈的工作责任感和教书育人的使命感。具有良好的个性心理品质，积极向上的生活态度，具有良好的艺术素养和健康的审美情趣，身心健康，养成文明的行为习惯和生活方式。培养具有合理的知识结构，拥有良好的科学素养和人文索奍，能掌握从事小学教育教学必备的科学文化知识，以及小学教育教学基本理论和基本技能，熟悉基础教育教学规律，能胜任小学全科教学，以及小学班主任与少先队辅导员工作。具备一定的小学教育科学研究的能力，并能初步运用其研究成果及时解决实际问题，不断推动小学教育事业向前发展。能与时俱进，适应学习型社会所需要的终身学习、自我发展、不断创新的精神与能力。

2、职业岗位基本要求

①岗位基本素养

②知识结构基本要求

③岗位能力要求

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程及要求

1、公共基础课程：形势与政策、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概沦、思想道德修养与法律基础、教师职业道德与政策法规、军事理论、教师礼仪与表达、大学生健康教育与安全教育、大学体育、创新与创业指导、大学生就业指导、大学语文、高等数学、大学英语、计算机应用基础

2、课程要求（摘录）

《大学语文》课程是一门人文素质教育教育课程，其学习内容以中国优秀文学作品为重点，这些作品蕴藏着丰富的政治、社会、历史、自然等各种形象化的具体感性的知识，是对大学生进行素质教育的主要课程之一，提高分析其思想情感、审美价值和文化意义，提升学生对中国语言文学的热爱之情，陶冶其精神情操，提高其文化素养，启发其寻找精神家园。具体来说课程目标是通过对中国文学经典的教学，提升学生对中国语言文学的热爱之情；通过对中国文学经典的教学，陶冶学生精神情操，提高其文化素养；通过对中国文学经典的教学，启发学生寻找中华民族的精神家园。

《思想道德与法律基础》课程是普通高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课，是高校政治理论课程中的核心课程之一。课程针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。其任务是帮助大学生牢固树立坚定的理想信念和正确的价值观念，陶冶高尚的道德情操，增强尊法学法守法用法的自觉性，不断提高自身的思想道德素质和法治素养。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程是普通高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课，是高校政治理论课程中的核心课程之一。课程全面论述毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的科学涵义、形成发展过程、科学体系、历史地位、指导意义、基本观点及中国特色社会主义建设的路线方针政策等。其任务是帮助大学生掌握马克思主义中国化的历程和理论成果，了解党的路线、方针和政策，树立正确的世界观、人生观和价值观；确立中国特色社会主义的共同理想和信念；并能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，提高分析解决现实问题的能力。

《形势与政策》课程是普通高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课，是高校政治理论课程中的核心课程之一。课程内容是国内外重大事件、社会热点和难点等问题。其任务是帮助学生了解和体会中国共产党的路线、方针、政策的正确性，形成和树立正确的世界观、人生观、价值观，扣好人生第一粒扣子，增强学生的爱国主义责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴而发奋学习；引导和帮助学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识，学会用正确的世界观认识、分析、判断和思考国内外重大事件、社会热点和难点等问题，形成正确的政治观。

《马克思主义基本原理概论》课程是普通高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课，是高校政治理论课程中的核心课程之一。课程全面论述了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学及社会主义基本原理。其任务是帮助学生掌握马克思主义的鲜明特征，深刻认识马克思主义的当代价值，增强学习和应用马克思主义的自觉性；形成崇高的理想信念，弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的世界观、人生观和价值观，牢固树立社会主义核心价值观；掌握科学的世界观和方法论，能用科学的思维方法分析社会现象，解决实际问题。

《大学生心理健康教育》课程是我校大学生的必修公共基础课。课程旨在提高大学生心理素质、促进大学生健康成长、培养全面发展的社会主义建设者与接班人的重要途径。加强大学生心理健康教育，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要任务之一。通过心理健康知识的学习与相关活动的体验，使学生能够关注自我及他人的心理健康，树立起维护心理健康的意识，同时掌握一定的心理调节技能，能从容地应对生活。

《教师职业道德与教育法规》课程是面向师范小学教育专业学生开设的课证融合课程。课程全面论述了小学教师职业道德规范及教育相关的法律法规。其任务是帮助学生全面理解小学教师职业道德规范的内涵及教育法律法规的相关规定及要求，以达到提升职业道德修养和法律意识的目的；促进学生形成教师职业道德及法律意识、养成遵守教师职业道德及法律法规的习惯，提高自身综合素养，为将来从事教育事业奠定基础。

《大学生创新创业教育》课程是面向高校全体学生的一门公共必修课。本课程顺应新时代发展的要求，对高等院校各专业学生进行职业认识、自我认识教育，培养大学生创新创业的意识和能力，提高大学生的综合素质和竞争力。其任务是培养大学生的创新意识、创新精神和创业能力等方面的品质；帮助毕业生认清当前社会的需要，认识自身能力，促进大学生职业素质的发展；帮助学生建立积极自信的人生态度，树立良好的职业道德和心理素质，形成强烈的事业心和责任感。

《教师礼仪修养》课程是高专师范专业学生必修的一门实践性和应用性很强的专业必修课程和专业主干课程，课程全面教师礼仪概述及教师形象礼仪、用语礼仪、工作礼仪、家庭礼仪、常见社交礼仪、个人礼仪修养等等。其任务是帮助学生知晓学习礼仪的意义，懂得学习的方法，自觉投入礼仪的学习和感悟，培育社会主义核心价值观；树立修炼礼仪的信念，加强礼仪修养，不断提高自己的礼仪修养。

《高等数学》课程主要讲授高等数学的基础理论和基本方法，培养学生用极限的方法、分析的方法、数学建模的方法解决问题的能力。培养学生的运算能力、自学能力、抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力以及综合运用所学知识进行分析、研究、解决实际问题的能力。建议学时：136学时。

《计算机应用基础》是一门公共基础课程，课程的主要任务是使学生了解计算机应用基础的基本理论，较系统地掌握计算机办公软件的基本操作方法和技巧，使之具有良好的计算机实际应用能力和相应的计算机文化素质，具备较强的文字处理、报表打印、图形编辑、表格处理、演示文稿制作等技术能力，为今后能够迅速地适应和从事其他工作打下扎实基础。

 （二）专业（技能）必修课程及要求

1、专业课程：①专业基础课：语文类（含儿童文学、现代汉语、古代文学、现当代文学）数学类（含小学数学基础、数学史、小学数学解题指导）英语（含语音听力、英语口语）自然科学教材、音乐基础、美术基础、小学教育学、小学心理学、小学儿童发展与教育心理学、小学生生理卫生、小学生心理健康指导、三笔字、普通话、小学教育科研方法、中外小学教育比较、中外教育思想；②专业技能课程：教师口语、体育、现代教育技术、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学英语课程与教学论、小学科学课程与教学论、小学艺术课程与教学论、小学体育课程与教学论、品德与社会课程与教学论、小学综合实践活动教学论、小学教育实践指导，集中教育实践时间为33周，其中教育调查3周、教育见习1周、集中教育实习（跟岗实习）8周、顶岗实习17周、毕业设计4周

2、课程要求

《儿童文学》课程通过系统学习儿童文学理论，阅读儿童文学作品，使学生在掌握儿童文学基本原理、了解中外儿童文学发展概况基础上，全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，深切领会儿童文学创作的一般规律及常见文体的创作要求，由此逐渐养成鉴赏、创作、评论儿童文学的能力，提高师范生进行儿童文学研究和教学的能力。

《现代汉语》是专业的一门重要的基础课和必修课。根据马克思主义的语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，通过系统讲授现代汉民族共同语的基础理论和基本知识，提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为进一步学习其他课程以及现代汉语的科学研究工作打好基础。本课程共五个模块，包括：语音、文字、词汇、语法和修辞。

《古代文学》课程是我校初等教育系小学教育专业新开设的一门重要的基础课和必修课，课程具有综合性、文学性、历史性和艺术性的特点。通过学习古代文学知识，了解并掌握文学作品及作者背后的知识，将《语文》《现代汉语》等文学类学科的知识进行融合，从理论的角度尝试探究文学作品的共性与个性，提升学生的文学及文化素养，进而提高理解、分析和运用的能力，达到知其然更知其所以然的目的，为进一步的学习及将来的教学工作提供帮助。

《现当代文学》课程是我校初等教育系小学教育专业新开设的一门重要的基础课和必修课，课程具有文学性、历史性和艺术性的特点。通过学习现当代文学知识，了解现当代文学的发展脉络，使学生获得全面的现代文学的基本知识，能够独立分析评述研究现代的作家、作品，把握其思想与艺术的基本特征，提升学生的创新能力、发掘能力和综合素质，进而提高理解、分析和运用的能力，为进一步的学习及将来的教学工作提供帮助。

《小学数学基础》课程是面向小学教育专业开设的必修课。学习本课程，能使师范生了解小学数学课程的目标与内容，初步掌握小学数学教学理论和教学技能；学会选用教学方法、组织教学内容和控制教学过程；理解小学数学教学过程和学生学习评价的理论和方法；初步学会课堂教学设计、上课、评课、说课、组织等教学技能，具备从事小学数学教学能力和小学数学教育研究能力。

《小学教育学》课程旨在培养学生从事小学教育工作必备的基本技能，树立正确的教育教学观，学生观，在头脑中构建小学教育学合理、完整的知识结构，了解初等教育改革和发展的现状与趋势，提高对教育工作重要意义的认识。通过学习能理论联系实际，深入本课程基本知识和基础理论的内部，揭示获得知识和理论的思维过程，并在过程中优化思维品质，发展智力，增强教育教学能力和探究能力。学会运用科学的教育理念和方法对小学教育中各种现象做出客观公正的评价，独立地分析与解决当前小学教育存在的问题。培养学生积极乐观的学习态度，建立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，培养热爱小学教育事业和小学教师这一职业的深厚情感。

《小学心理学》课程是研究小学教育过程中各种心理现象及其规律的科学，是师范类院校的跨专业基础课。课程旨在培养学生掌握从事中小学教育工作所必需的心理学基本理论、基本知识和基本方法；初步掌握心理活动的变化与发展规律,树立科学的心理观，能针对少年儿童心理特点运用心理学知识去分析和解决实际问题的能力，采用正确的教育、教学和教法，并能遵循心理活动的特点和规律组织教学。培养热爱教育工作的浓厚兴趣，进而树立热爱教育事业的专业思想。

《小学班级管理》课程旨在培养学生班主任的职责、角色与素养要求，了解小学班级环境，形成正确的现代班级管理理念；掌握班级管理的基本知识与基本理论，了解小学班级管理的规律，能够初步解决班级管理中出现的各种问题；掌握班级管理的过程和方法，能初步胜任班级管理的各项工作，如制订班级管理工作计划、组织建设班集体、进行班级日常管理和班队活动管理、整合校内外教育力量、对学生进行个别教育和学习指导等等；能进行初步的小学班级管理研究，形成班主任的自我管理意识和专业成长意识；通过课程学习逐步形成教师的职业责任意识和职业道德准则，并能萌发崇高的教师职业追求。

《小学儿童发展与教育心理学》课程旨在培养学生掌握小学教育心理学的内涵，学习心理和教学心理中的基本概念、基本理论，以及教学过程中教师和学生心理活动的规律；并运用学习心理和教学心理的基本理论和规律来解释小学教育实践中的教育现象和问题，掌握促进教育教学活动开展的科学方法，形成一定的教学设计和课堂管理的能力，以及初步掌握心理健康的维护和促进方法；以及养成教师职业的自豪感和使命感，形成现代教育心理观念，提高小学教师的心理素质。

《小学教育科研方法》课程内容兼具理论性与可操作性，注重内容的实用性。课程内容大致可分为三类，即教育研究的一般理论、教育研究的基本方法、教育研究的基本过程。课程旨在培养学生了解教育研究的基本概念与基本理论，掌握常用的教育研究方法的基本性质和体系，以及教育研究方法应用的基本要求，拓宽学习的视野，增强用研究的视角开展自主学习的意识，掌握常用的教育研究方法的操作流程，学会运用教育研究的马克思主义方法论，研究解决今后自己教育教学中存在的问题。

《小学语文课程与教学》课程是帮助学生掌握语文教育教学理念，掌握相关政策，把握语文教育动态，培养学生小学语文教育教学能力的学科。课程目标是让学生正确认知小学语文课程性质与语文教育的特点，明确小学语文教学的目标和任务；掌握小学语文课程与教学的基本概念、基本知识与基本原理，理解并掌握小学语文教学的基本规律，理解小学语文教学的理念与思想，学习并掌握小学语文教学的方法，具备小学语文教学的能力，以及研究与开发小学语文课程资源的能力。

《小学数学课程与教学》课程是面向小学教育专业开设的必修课。学习本课程，能使师范生了解小学数学课程的目标与内容，初步掌握小学数学教学理论和教学技能；学会选用教学方法、组织教学内容和控制教学过程；理解小学数学教学过程和学生学习评价的理论和方法；初步学会小学数学课堂教学设计、上课、评课、说课、组织等教学技能，具备从事小学数学教学能力和小学数学教育研究能力。

《历史》课程是用历史唯物主义观点阐释中国历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。课程全面论述中国社会发展的基本脉络，其任务是引导学生总结历史经验教训，继承优秀的文化遗产；能客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象，培养历史思维和解决问题的能力；弘扬民族精神，增强爱国主义情感和民族自豪感以及忧患意识，逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度，适应社会发展的需要。

（三）专业（技能）选修课程及要求

1、课程：社会学概论、自然科学概论、文学概论、普通逻辑、小学作文指导、小学数学解题指导、体艺选修（体育、音乐、美术三个方向）

2、课程要求：

《社会学概论》课程是一门应用性十分广泛的科学理论知识，也是研究人类在社会中的各种活动、社会交往、社会工作、社会结构、社会发展等方方面面的社会现象和社会问题。有助于学生掌握社会学的基本概念、知识和相关的理论，达到比较系统地了解社会知识、增强分析社会的能力、提高科学文化素质和专业技能的目标。

《自然科学概论》课程是以人类认识自然、改造自然的史实为基础,以历史进程为线索,力求以不同社会发展阶段的自然科学成就和著名科学家具有划时代意义的发现、发明及学说为主要内容,概括地分析和阐明自然科学及其学科地对象、特点、发展规律与历史作用,粗略地介绍自然科学地知识体系。有助于学生掌握自然科学的基本概念、知识和相关的理论，达到比较系统地了解自然现象、增强自然科学的能力、提高自然科学文化素质和专业技能的目标。

《文学概论》课程是汉语言文学专业的必修课，主要内容和任务是向初学汉语言文学专业的学生系统的介绍文学作为一个学科的专业知识体系，只是专业的概论，其中的理论问题只是点到为止，目的是先使学生对本专业的理论有个大致且系统的了解。课程内容包括文学观念、文学语言组织、文学形象系统、叙事作品、抒情作品、文学的风格、文学创作、文学接受、文学的源流等方面。课程有利于增强文化自信心和语文教学。

《普通逻辑》课程介绍古典演绎和古典归纳在内的传统逻辑，同时也引进了现代逻辑的初始符号和基础知识，保证了逻辑分析的科学性和精确性。有助于加强学生批判性思维能力的训练和批判性精神的培养。

七、教学进程总体安排

(一）课程模块学分设设置表

 (二）教学时间分配表

（三）教学进程总体安排

八、实施保障

(一）师资队伍

本专业通过外引内培等方式，逐步建设一支学历结构、职称结构、教学能力结构、科研能力结构、年龄结构等较为合理，专业基础知识扎实、创新敬业精神强、热爱小学教育的专任教师队伍和管理能力强的团队。本专业现有专业教师118人，其中专任教师85人，兼职教师33人，专任教师中正教授1人，副教授11 人，讲师50人，副教授及以上占52.5%，硕士学位23人，双师型教师68人，占专任教师人数的57.6%，所聘任的兼职教师均为郴州市小学一线优秀教师或校长，具有良好的思想政治素质、职业道德和工作精神，具有扎实的小学教育教学知识，职称全部为中级及以上职称，完全能承担本专业课程教学、实习实训指导等专业教学任务。

(二）教学设施

本专业各类教学设备完善，现有先进多媒体教室100余间，其中音乐教室8间，声乐教室4 间，钢琴教室6间，舞蹈排练厅6间，琴房300间，手工制作室2间，素描工作室2间，书法创造室2间，国画工作室2间，美术工作室3间，微格教室 8间，语音室4间，计算机教室6间，心理咨询与健康实训空1间，普通话测试室3间，生物实验室2间，物理实验室2间、化学实验室1间，实训室总面积近36000余平米，能较好的满足正常教学及实习实训的需要。

专业实验实训室一览表

小学教育专业通过多年努力，目前已建立38个稳定的校外实习实训基地，拓展至长沙、衡阳，辐射郴州市11个县市区， 真正体现了层次多、地域广的特点，依托这一些基地，为学校小学教育专业群建设奠定了基础，为小学教育专业实践教学提供了坚强有力的保降。

小学教育专业校外实习实训基地

(三）教学资源

本专业教学资源较为丰常，完全能够满足学生专业学习的需要，以及教师专业发展和教学研究等方面的需要。

在选用教材时，根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》文件：高职院校教材建设和使用要有合理的规划和完善的制度。教材选用必须遵循《湘南幼儿师范高等专科学校教材征订管理办法》、《湘南幼专校本教材建设管理办法》，要求其选用的教材 内容、编排等具有较强的思想性、科学性、适用性、专业性。专业公共课程、思政课程必须选用国家规划教材，五年制大专选用省规划教材，教材征订时系部遵循任课教师个人及教研室意见，更换教材时必须由系部牵头和教研室共同商定。

学校拥有现代化的图书馆与电子阅览室，建筑总面枳为22280平方米，现有纸质图书二十余万册，电子图书20万种，每年订购的中外文期刊400余种，报纸近100余种，提供阅览室座位近1000 余个，电子阅览室、音像阅览室共有计算机80余台。其中小学教育专业图书有5000余种，20000余册，电子图书150000余册。

此外，学校已建立了校园网络体系，校园实现无线WiFi全覆盖，所有教学场所均已开通有线及网络，学校与国家知网等国内在线课程资源公司合作，建立了学校在线课程学习平台，精品在线课程平台，学生可利用网络，便捷、高效学习，能帮助学生获得更为丰富专业的学习资源。

 (四） 教学方法

教无定法，但系部要求教师依据专业培养目标、课程教学要求，结合课程教学目标和课程特点以及相关学情和教学资源，探寻并选择适合的最优化教学方法。在实际教学中要综合考虑教学效果和教学可操作性等因素，采用讲授法、混合教学法、分组讨论法、案例教学法、任务驱动法、现场教学法、情景教学法等多种方法。倡导因材施教、因需施教，鼓励教师根据专业特点，创新教学方法和策略，切实打造高效课堂。充分发挥教师引导、学生主体作用，在教学组织上充分利用校内多媒体网络教学条件与实践教学资源，采用问题教学、案例教学、任务驱动教学、情境教学、实践实训和专业技能抽考和过关等方法提高学生的职业能力。

 (五）学习评价

逐步改革和完善专业教学评价标准和方法，加强教学全过程的质量监控。平时注重收集和反馈学生反映的信息，及时约谈教师，掌握第一手教师教学能力信息。对于教师评价，采取课前注重教学准备和教学常规资料检查评价；课中注重教师教学方法、教学能力、学生掌握知识等要素，采取督导随堂听课评价；课后注重学生评教评价，加强教学的前、中、后的督导检查，确保教学质量。

学生是学习的主体。对学生评价，兼顾认知、技能、情感、态度等方面，采取笔试、口试、技能操作、职业技能竞赛、职业资格考试等考核考查等评价方式，并注意结合实习基地指导老师的评价，建立多元化考核、评价方式，以学生在教学过程的参与和知识或技能掌握程度作为评价的基本标准，以课程标准作为学业评价的重要标准，以学生运用本课程知识解决相关理论和实际问题为参照标准。考核采用平时考核和期末考试相结合的方式，采取平时成绩、期末考试成绩用百分制计算折合成期评成绩。

(六）质量管理

建立教育教学管理与质量监控体系。在学校教学质量监控体系建设项目的框架下，以小学教师专业标准为指针，建立符合小学教育专业实际的教学质量监控办法，对专业建设和教学工作实施全过程质量监控，从制度入手，采取信息化质量管理技术形成质量控制信息闭合系统，对专业建设和课程教学的质量进行监控，确保人才培奍质量的稳步提高。

加强质量理制度建设，根据专业教学标准，从教学内容选择、课程教学方案设定、教辅资料编写，到实验实训、成绩考核等各个教学环节，严格把握质量标准和工作规范，通过质量监测 和评价的循坏，确保教学质量稳步提升。

完善实践教学基地的质量评价，为保证实践教学基地的正常运行和规范提高，将进一步完善实践教学基地评价系统，建立定期对实践教学基地运行质量评价的制度，建立实践教学基地正常进入、退出机制，保证实践教学基地能满足认知见习、课程实训、综合实训、毕业实习人才培养的需求，确保实践教学质量稳步提高。

九、毕业要求

1、学生在校在籍期间，政治思想、行为表现合格，达到本专业人才培养规格要求；

2、学生在修业年限内，完成本方案规定的学习任务，修满毕业要求的210学分，准予毕业；

3、学生提前完成本方案规定内容，修满毕业要求的210学分，可以申请提前毕业。

十、附录

（一）小学教育专业（三年制）学期课程安排表

（二）人才培养方案变更审批表

湘南幼专初等教育系

2019年12月26日