一、专业名称及代码

专业名称：音乐教育     专业代码670112K

二、入学要求

应往届普通高中毕业生、中职毕业生。

三、修业年限

全日制三年

四、职业面向

1、主要面向

2、其他面向

（1）专升本:应届毕业生可推荐参加“专升本”选拔考试。考试合格，被录取的“专升本”学生直接进入与我校签订协议的普通本科院校三年级学习两年，修完本科教学计划规定的内容，达到毕业要求的，颁发本科毕业证书与学位证书。

（2）应征入伍:国家鼓励大学毕业生应征入伍服义务兵役，在校学生可应征入伍士兵，毕业生可应征入伍士官，入伍学生享受国家规定的学费补偿等优惠政策。

（3）自主创业:毕业后可选择自主创业，可享受税收优惠、创业担保和贴息、培训补贴等国家多个方面的优惠政策。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养适应社会发展和小学音乐教育发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和人文素养以及现代教育理念，掌握较系统地音乐教育的基本理论、基础知识和基本方法，具备从事小学音乐教育和研究的能力，掌握较强的音乐技能技法，勇于创新，从事中小学或社会培训机构音乐教育的教师。

（二）培养规格

（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，热爱基础教育事业，具有良好的个人品德、社会公德和教师职业道德。

（2）具有良好的心理素质、健全的人格、健康的体魄、良好的行为习惯和积极向上的生活态度。

（3）具有较强的人文精神、科学精神和创新精神，具有健康的审美情趣和一定的审美能力，具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。

（4）具有较为宽广、扎实的文化科学知识和较为系统的教育理论素养，掌握必需的现代教育技术，具备较为扎实的教师职业技能，全面发展，学有专长。

（5）具有科学的教育理念、先进的教育思想，能执教多门小学课程，能胜任小学班主任与少先队辅导员工作，主要能担任小学音乐的教学与课程开发能力。
   【素质、知识、能力结构】：
    1、综合素质

（1）思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。热衷音乐教育，热爱小学教育，具有良好的教师职业道德。

（2）职业素质：热爱基础教育事业，具有正确的学生观、教师观、教育观和良好的教师职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事教育教学活动所必需的基本能力以及管理和创新素质；具有较强的自身专业发展能力。

（3）人文素养与科学素质：具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的音乐科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力，个性鲜明、学有所长。

（4）身心素质：具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的身体素质和心理素质；具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。

2、知识

（1）掌握本专业所必需文学、政治、英语、心理、教育等基础文化知识；
     （2）掌握音乐教育的基本理论、基本知识；掌握少儿音乐教育的知识；
     （3）掌握少儿音乐教学的课程设计、课堂教学知识；
     （4）掌握现代教育技术、教师礼仪等基础知识。
   3、能力
      （1）具有良好的普通话口语表达能力；

（2）具有较好的音乐鉴赏能力，具备良好音乐技能。

（3）具有良好的能够从事小学音乐实践活动课程和教育研究的能力；
     （4）具备利用现代化教学手段制作教学课件、使用多媒体设备组织教学的基本能力；
     （5）具有学科课外活动组织、辅导能力和担任班主任工作的能力；
     （6）具有教育调查研究与科研创新的能力。
     （7）具有良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯，具有健康的身体素质和心理素质，达到国家规定的大学生体质合格标准。

4、职业证书

（1）普通话二级乙等及以上等级证书； 

（2）获得由教育行政部门颁发的教师资格证书； 

（3）获得国家汉字应用水平等级证书；

（4）计算机应用能力等级证书；

（5）国家英语应用能力考试A级证书。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

1.思想道德修养与法律基础

思想道德修养与法律基础是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课，是高校思想政治理论课程的核心课程。课程目标是帮助大学生牢固树立坚定的理想信念和正确的价值观念，陶冶高尚的道德情操，增强尊法学法守法用法的自觉性，不断提高自身的思想道德素质和法治素养。课程内容是针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。教学过程中要求坚持理论与实际相结合，贴近社会热点、难点，贴近生活，贴近大学生经常关注或者感到困惑的重大问题，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的解答，注重从正面分析问题，引导学生知行统一，崇德向善。

2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是普通高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课，是高校思想政治理论课程的核心课程。课程目标是引导大学生掌握马克思主义中国化的历程和理论成果，了解党的路线、方针和政策，树立正确的世界观、人生观和价值观；确立中国特色社会主义的共同理想和信念；并能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，提高分析解决现实问题的能力。课程主要内容是以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，展示建设社会主义现代化强国的战略部署。教学过程中要求引导学生掌握基本理论，培养理论思考习惯，提高理论思维能力；坚持理论联系实际，联系改革开放和社会主义现代化建设的实际及自己的思想实际，引导学生树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识，增强分析问题、解决问题的能力，以自己的实际行动为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴做贡献。

3.形势与政策

形势与政策是教育部规定的高校学生必修的思想政治理论课程，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。课程目标是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场及较强的分析能力和适应能力。课程主要内容是根据教育部社政司和湖南省教育厅下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》，主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当下国际、国内形势的热点、焦点问题，并结合我校实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定，每期四个专题。教学要求采用分段教学，主要采用专题讲授法、讨论法、社会调查等多种方法，引导学生坚定正确的政治方向，始终与党中央保存一致；充分发挥课内课外两个教育途径，引导学生课外自主思考体会，培养学生分析解决问题的思维习惯。

4.大学语文

《大学语文》课程目标是让学生掌握必要的语言文字、文学常识，建立宏观的文学史体系，对中华优秀文化有一个全面立体的认知，树立文化自信；提高母语驾驭能力、审美鉴赏能力、观察能力、思辨能力、创新思维能力及语文实践、探究能力，提升语文素养。

     其主要内容是以乡土与自然、信仰与幸福、仁爱与敬畏、怀旧与感恩、立志与修身、苦难与梦想、优雅与闲适、科学与艺术、审美与时尚为主题的有代表性的文本教学及语文实践活动。 教学中要注重课程目标的整体实现，以书面文本为载体，通过阅读、分析、鉴赏，联系生活实际，思考人生，探索作品中蕴含的民族心理、时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界，体会文本思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性，并表述阅读体会和收获；引导学生习得知识、发展能力的同时学会学习、学会生活、学会做人，提高思想修养和审美情趣，形成健全的人格，为学好其他专业课程和未来的职业生涯奠定坚实的基础。

5.大学英语

大学英语是三年制音乐教育专业必修的一门公共基础课程。本课程开设两年。本课程以培养学生实际应用英语能力为目标，侧重在职场语言环境下职场语言运用的能力，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力，助力于学生通过高等学校英语应用能力考试（PRETCO-A级）。通过两年的教学，使学生打好语言基础，更注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。教学具体内容：学生能掌握3000-3500左右的英语专业词汇；掌握基本的英语语法，能在职场交际中熟练应用英语语法知识；能就日常话题进行有效交际；能读懂一般题材或与未来职业相关的英文材料，弄懂其大意；能模拟套写与未来职业相关的应用文写作；能翻译一般性题材的文字材料与未来职业相关的文字材料，译文达意、通顺。要求学生掌握有效的学习方法与策略，培养学生的学习兴趣及自主学习能力，提高学生的综合文化素养及跨文化意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续性发展打下必要的基础。

6.大学体育与健康 

 体育与健康课程是教育部规定的高校学生必修的公共基础课程，课程目标是以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程达到增强体质、增进健康和提高体育素养。课程内容按照教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》以及人才培养方案确定，课程内容主要包括：体育基础理论；队列口令以及技巧动作；田径：跑、跳、投；韵律操；篮球；气排球；武术和拓展素质等内容。教学采用学习任务模块教学，主要运用任务驱动法、混合式教学法、讲解与示范法、游戏法和比赛法、小组合作探究学习等方法，帮助学生掌握运动项目的技能和健康的知识，培养学生良好的心理品质，提高人际交往能力和合作精神，为终身体育奠定良好的基础。

7.计算机应用基础

课程的主要目标：培养学生形成良好的信息素养，计算机文化意识，较熟练的实践动手操作技能，良好的人际沟通能力和团结协作能力。能够运用计算机办公软件比较熟练地处理日常教学、办公中的word文档、Excel表格数据，制作PowerPoint演示文档，为今后能够迅速地适应工作岗位打下扎实基础。

主要教学内容和教学要求：

主要教学内容：计算机基础知识，win7操作系统的基本操作及使用知识，office2010中word、Excel、PowerPoint基本知识、Internet网络基础知识。 

教学要求：采用项目式或任务驱动法，把各个模块知识点从事的岗位日常工作的情景实例相结合开展课堂教学。以小组团队形式组织开展实训，既注重学生的动手操作技能训练又兼顾团队协作，交流沟通能力的培养。注重引导，培养学生的自我学习意识，自主学习能力的训练。

8.大学生创新与创业教育

大学生创新创业教育是面向高校全体学生的一门公共必修课。课程目标是培养大学生的创新意识、创新精神和创业能力等方面的品质；帮助大学生认清当前社会的需要，认识自身能力，促进大学生职业素质的发展；帮助学生建立积极自信的人生态度，树立良好的职业道德和心理素质，形成强烈的事业心和责任感。课程主要内容是以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。教学过程中要求遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色扮演相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生的创新创业能力。

   9.军事理论

通过本课程的学习，使大学生增强国防观念和国家安全意识；树立科学的战争观和方法论；增强依法建设国防的观念；树立打赢信息化战争的信心；弘扬爱国主义精神，传承红色基因，提高国防素质。

10. 大学生心理健康教育

《大学生心理健康教育》课程是普通高等院校学生必修的一门公共基础课。课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。课程主要包括心理健康基础知识、大学生自我意识、大学生人格发展、大学生生涯规划、大学生学习心理、大学生情绪管理、大学生人际交往、大学生恋爱与性心理、大学生压力管理与挫折应对、大学生生命教育与心理危机应对等内容。课程注重培养学生实际应用能力，采用理论与体验教学相结合、讲授与训练相结合的教学方法，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体训练、情境表演、角色扮演、体验活动等。

（二）专业（技能）课程

1、专业核心课程

（1）普通话

     《普通话》课程目标是让学生系统掌握普通话语音基本知识、发音要领及朗读、说话技巧，能用较为标准的普通话进行朗读、说话及其他口语交际。旨在提高同学们语言规范意识，提高其口语表达能力，以顺利通过普通话水平测试，达到与专业学科要求对应的水平等级，为其将来从事教学工作打下坚实基础。《普通话》课程围绕普通话声母、韵母的系统发音方法；语流音变规律；作品朗读训练及命题说话训练等展开，具有较强的实践性与运用性。
   《普通话》课程要求，根据国家有关规定和要求，报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。由此可见，普通话的学习对于师范学子尤为重要。通过此课程的学习，望能助同学们提高普通话水平，顺利通过普通话水平测试，继而提高日常交际中的口语表达能力，提升自身综合素质。

（2）小学心理学

本课程是研究儿童发展特点与学习规律及其教学应用的一门科学，通过学习使学生掌握儿童认知发展与社会性发展的心理特点，了解儿童掌握知识和技能、发展能力和创意、形成态度和品德、激发动机和兴趣的心理规律。帮助学生形成正确的教育观，运用所学理论知识解决实际问题。

（3）小学教育学

本课程主要讲授小学教育的基本理论，使学生初步具有现代教育观念和教育问题研究意识，并巩固专业思想，培养学生形成、适应当前小学教育实践的基本能力，激发学生对教育事业的热情，培养学生的职业意识，增强责任感。

（4）伴奏与弹唱

(1)课程目标：

伴奏与弹唱是音乐教育专业学生的一门重要的专业必修课。培养学生创造性思维和钢琴伴奏技能，提高学生音乐综合素质，重视学生的智商与情商的全面提高，促进学生创道性思维的形成与发展。培养学生掌握为歌曲配弹钢琴即兴伴奏的基本方法、步骤与弹奏技巧，培养学生基本的即兴伴奏技能，了解正、副三和弦、终止四六和弦、属七和弦、重属和弦、副属和弦的和声色彩、规范的声部连接、与歌曲式结构相对应的和弦编配法则、简单的伴奏织体等方面的基础知识。熟练运用西洋大小调式声乐作品的编配方法，少量涉及中国汉民族五声调式声乐作品的编配技巧。使学生形成一个规范的伴奏音响概念，并在此前提下培养学生的创造性音乐思维与音乐联想能力，并将其转化成即兴伴奏想象力以及团队精神所需要的默契的合作能力。

 (2)课程的主要内容及教学要求：

通过一学年的学习, 使学生对为歌曲配弹钢琴即兴伴奏的艺术创造过程、创作手段有一个基本的了解，熟练掌握常用调性(三个升降号的调性》的音位和指法，熟练使用大小调的正三和弦、副三和弦、终止四六和弦、辅助四六和弦、属七和弦独立完成钢琴即兴件奏的任务，要求达到速度、力度、踏板等各方面的控制自如。使学生能够胜任中小学音乐课程的教学工作，并能胜任其他群众性的音乐娱乐活动中的伴奏任务。本课程以讲授法为主，同时结合直观演示法、指导练习法、实习作业法、阅读指导法、等方法和手段进行讲解。遵循科学性与思想性统一的原则、理论联系实际原则、直观性原则、创造发展原则等进行教学。

（5）声乐
(1)课程目标：
声乐教师对学生进行系统地声乐训练，让学生用科学的发声方法进行歌唱，掌握歌唱发声的基础知识、基本技能、嗓音保护等相关知识。通过演唱不同风格、不同体裁、不同形式的歌曲，提高歌唱表现力，并通过参加校内外组织的晚会、声乐比赛、社会公益演出等等，提高学生的演唱能力及舞台经验。了解青少年的嗓音特点和发音器官的有关知识，除了布置以提高声乐技巧与表现力的专业歌曲外，还需布置大量适合青少年演唱的歌曲，模拟小学音乐课堂，让学生当老师进行实践，教师加以指导，提高学生的组织能力与教学能力。
(2)课程的主要内容和教学要求：

让学生了解正确的歌唱姿势，掌握正确的呼吸方法、咬字吐字，掌握良好的歌唱共鸣，培养良好的演唱习惯。通过哼鸣练习、唇颤音练习、母音转换练习、跳音练习等练声曲，让学生掌握正确的歌唱方法，运用正确呼吸，以中声区为基础，结合三大共鸣腔体，逐步扩展音域，做到喉头稳定、声区统一、字正腔圆。根据学生的嗓音条件、歌唱基础，选择适合他们当下演唱的歌曲，歌曲涉及中外著名艺术歌曲、歌剧选段、创作歌曲、地方民歌等等，讲解歌曲的背景资料，培养学生良好的歌曲表现力，以情带声、声情并茂，并让学生逐步提高独立分析以及处理歌曲的能力。既重视学生基本功训练，又注重歌曲内涵的完整表达。教师应该按照大纲规定，对学生因材施教并做到循序渐进。在课堂上充分发挥教师的主导作用，运用启发式教学，让学生互动参与性高。尽可能使教学与艺术实践相结合，鼓励学生多多参与校内外各类演出及比赛，从而提高学生的演唱能力及舞台经验。

（6）钢琴
(1)课程目标：
了解钢琴的基本理论和演奏方法，理解不同时期、不同流派钢琴作品的风格与奏法，掌握相当于车尔尼练习曲849或299初期程度的练习曲和乐曲的弹奏与学习。正确掌握钢琴的弹奏方法和触键技巧，学会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力和音乐审美能力，具备一定的独奏能力。培养具有较好的钢琴伴奏能力，适应各类音乐艺术、群众歌咏活动伴奏的人才。
(2)课程的主要内容和教学要求：
①主要内容
A.初级阶段
基本练习：24个大小调音阶（同向3个八度）
练习曲：拜厄，车尔尼599练习曲
乐曲：高等师范钢琴基础教程1册 中国音协钢琴考级作品集
B.中级阶段
基本练习：24个大小调音阶，哈农练指法
练习曲：车尔尼599，车尔尼849前半部分
乐曲：巴赫钢琴初级曲集，中国音协钢琴考级作品集,
高等师范钢琴基础教程1-2册
C.中高级阶段
基本练习:24个大小调音阶,哈农练指法
练习曲:车尔尼849后半部分,车尔尼299前半部分
乐曲:巴赫钢琴初级曲集,中国音协钢琴考级作品集,
高等师范师范院校钢琴基础教程后两册
D.伴奏的编配与即兴伴奏训练
大、小调及民族调式三大类调式类别歌曲伴奏编配的基本理论，包括伴奏和声的编配与伴奏音型织体的设计；歌曲前奏、间奏或尾声的编配；即兴伴奏训练等。
②教学要求
A.注重理论对实践的指导，以由浅入深、循序渐进的教学原则实施教学，以培养学生弹奏表演兴趣，不断提高演奏水平为基本理念，将音乐基础知识和演奏中的基本技能的训练有机渗透，潜移默化中培育学生。
B. 面向全体学生，注重个性发展
钢琴课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对钢琴音乐的学习感受和作品表现，以及基本专业知识和基本技能培养放在重要的位置。
C.重视音乐实践，增强音乐表现意识
无论是在指导学生弹奏练习曲还是指导学生演奏有代表性中外钢琴作品时，都应激发学生参与的积极性和音乐表现意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐知识与技能的基本途径。通过演奏艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的音乐表现意识。
D.重视能力的培养，在教学中有意识培养学生将来工作岗位上的音乐必备技能，如钢琴独奏与伴奏的能力等；在教学中培养学生的音乐鉴赏与评价能力，全面提高学生的音乐综合素养。
（7）乐理

(1)课程目标：

乐理课程通过对乐理基础知识的阐释和讲解，系统、有针对性地为表演艺术专业的学生介绍了必须具备的音乐理论基础知识、音乐技能素养，以及实践应用能力。使学生获得学习、掌握和理解音乐及其表现方法所必需的最基本的知识和技能，以及从事音乐工作所必需的概念和理论，为进一步学习其他音乐课程和发展音乐技能奠定基础。

(2)课程的主要内容及教学要求：

熟练掌握五线谱，音高，音值、节奏与节拍、常用记号、音程、和弦、调式等基础理论知识，正确规范地完成本课程所规定的理论、书写方面的作业，明确基本乐理的学科体系及其各基本范畴，以及各个范畴之间的联系，形成为终身学习基本乐理方面所要求的自学意识、自学习惯和自学能力。培养学生掌握从事一般音乐活动中必须具备的基本乐理的基本知识与能力，在基本乐理各环节知识的学习过程中，形成在内部思维和外部交流中的相关音乐基本概念的能力，并通过广泛地分析实例作品，加强对乐理知识的感性认识，以积累音乐经验，开拓艺术视野。

（8）视唱练耳
(1)课程目标：
视唱练耳课程是一门具有较强技术训练特点的基础理论课程，也是一门工具学科和服务学科。视唱练耳的教学主要是以培养与发展音乐听觉为中心，系统地对学生进行音高组织听辨、节拍节奏、各种视唱、听写与听觉分析等方面的专业技能训练对学生进行视唱技能，音乐听觉及音乐素质的全面训练，使其能掌握音乐的诸多要素。
课程的基本要求：
通过视唱、听写和听觉分析这三个环节的基础训练，使学生能够系统地发展和提高对音乐的敏锐反映能力、分辨能力、记忆能力及快速读谱、准确演唱的视唱能力，以便准确、充分、深刻表现音乐作品的内涵，达到提高音乐修养的目的，为专业学习与成才打好基础。
(2)课程的主要内容及教学要求：
1、视唱训练方法
  调式音阶；单声部与二声部视唱；四部和声模唱（声乐专业）；西洋大小调式；民族五声、六声、七声调式；密集类音程、和弦连接；各种拍子、节奏型模唱。无调性旋律及转调旋律视唱。
2、听写训练方法
  旋律音程；和声音程；三和弦；七和弦；密集、开放排列和声进行；四升降号内调式（西洋大小调及民族五声、六声、七声）；单声部双声部旋律；单拍子、负拍子、混合拍子听记；节奏型听辩；四部和声进行。
3、听辩训练方法
  乐曲风格；基本曲式；变换拍子；音乐表情；旋律调式、和声进行；终止式。

2、专业基础课程

（1）教学技能训练

(1)课程目标： 

通过对学生进行有目的的、有计划的系统的教师教学技能训练，引导学生将所学专业知识和教育学、心理学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之规范化，促进学生教育教学能力的形成，为学生毕业后胜任教师工作奠定基础。 既要精通自己的专业学科，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。

(2)课程的主要内容及教学要求：

（一）主要学习内容

1、导入的技能 包括导入的功能、导入的方法、创设有效的课堂教学导入。

2、讲授的技能 包括讲授的意义、讲授的基本形式、讲授的运用要求。

3、观察与倾听的技能

4、提问的技能 包括提问的意义、类型、运用。

5、板书的技能 包括板书的内涵与功能、类型、板书设计的原则与要求。

6、演示的技能 包括演示技能的内涵与功能、类型、课堂演示的原则与要求。

7、巩固与强化的技能 包括巩固与强化技能概述、巩固技能的运用、强化技能的运用。

8、结课与作业设计的技能 包括结课的技能、作业设计的技能、作业批改的技能。

9、组织教学的技能 包括组织教学的意义、组织教学的途径、组织教学的技巧。

10、说课、听课与评课的技能。

11、通过学生实际的设计、试讲、观察、分析、评价等活动，切实训练学生的从教技能，为学生毕业后胜任教学工作奠定夯实的基础。

（二）教学要求 

1、了解教师教学技能的基本内容，重点熟悉新课程对教师教学技能的构成要素和基本要求；

2、掌握教学设计的理论基础，能够熟练进行教学目标、教学过程地设计，学会编写课时教案；

3、熟悉课堂教学的基本要求，掌握课堂导入、课堂讲解、课堂板书、课堂提问、课堂反馈强化矫正、课堂结束等主要教学环节的教学技能；

4、熟悉课堂教学中课堂演示、课堂非言语行为、课堂管理、课堂问题行为处理的技能要点，并初步具有相应的教学技能。

（2）电脑音乐制作

(1)课程目标：     

本课程是艺术系音乐教育、艺术教育、舞蹈教育必修课之一，是一门音乐实践课程，目的是提高学生对音频、视频基本的编辑、剪切应用能力；能熟练掌握简谱、五线谱相关软件的运用能力。事实证明，开设这门课对学生将来走向工作岗位，不论是从事音乐教学、音乐创编、舞蹈创编等音乐相关工作有着积极的作用。

(2)课程的主要内容及教学要求：

（一）adobe audition2_0简称AU（或更高版本）

1.降噪,去除录音时的背景噪音.

2.调节均衡,使得高,中,低几个频段听起来更加悦耳.

3.添加混响,延迟等效果.

4.压缩与限制,即动态处理.

5.删除无用的部分,将需要合并的音轨拼贴起来.

（二）Overture4.0

1、乐谱页面设置

2、乐谱布局设置

3、调节曲谱中某一行的小节数

4、音符输入

5、曲谱整行移动

6、生成乐谱

1. EOP简谱大师

1、乐谱页面设置

2、乐谱布局设置

3、调节曲谱中某一行的小节数

4、音符输入

5、曲谱整行移动

6、生成乐谱

1. windows音频卡

2. Conexant HD Audio音频驱动安装与设置

3. Internal High Definition Audio Bus播功能调整

4. Internal High Definition Audio Bus录音接口的设置与调试

5. Midi音序器的含义

6. Boilsoft Video Splitter

7. 导入视频和音频的方法

   2、分割视频文件时间点的设置（精确到毫秒）

   3、分割音频文件时间点的设置（精确到毫秒）

   4、导出与重命名

   （六）Modiac Factory（魔影工厂）

   1、AVI，MPEG/1 /2，MP4，RM/RMVB，WMV，DVD/VCD，MOV，MKV，3GP，FLV……等常用格式的含义

8. 导入视频和音频的方法

9. 主流视频和音频的转换

10. MP3音频格式的比特率的含义与设置

11. MP4视频格式的分辨率的含义与设置

    （3）艺术概论
    (1)课程目标：
    “艺术概论”是一门陈述艺术文化的本质、价值、范畴、艺术作品、艺术欣赏、艺术批评等基础性知识和原理性的必修理论形态课程。它可以帮助学习者认知艺术文化与艺术基本原理。引导学生体会艺术与人生的密切关系，提升艺术文化修养、实现意义化生存梦想。奠定专业学习与艺术创造的艺术学理论基础，观察和分析艺术领域的各种现象，研究艺术的发展规律,探究自我的艺术意识与艺术观念。

    (2)课程的主要内容及教学要求：

    通过对艺术概论的学习，了解艺术概论的基本知识和基本研究方法;明确学习艺术概论的意义，正确理解艺术活动的发生、发展的规律;要求培养学生运用艺术概论的基本原理分析和认识艺术活动的现象和对艺术作品进行赏析。并为进一步学习其它艺术课程打好基础。

    （4）合唱与指挥
    (1)课程目标：
      通过合唱指挥的教学，使学生具有多声部音准、音色的相互融和能力，达到音乐专业学习者的基本素质，培养学生的集体荣誉感、责任感、纪律性、角色感、认真的工作态度及良好的学习方法。具有强烈的爱心、信心和责任心。通过合唱指挥整体教学，使学生能胜任一般中小学合唱团的指挥工作；能胜任专业合唱团或业余合唱团的声乐演唱和排练指挥等工作；能鉴别和欣赏一定程度的合唱作品；充分认识集体协作的强大效率，能较快地融和到社会大家庭，提高其社会适应能力。通过理论教学，使学生了解合唱的历史，掌握合唱与合唱指挥的基本理论。

    (2)课程的主要内容及教学要求：
    1、了解合唱的起源及发展。
    2、合唱的基本常识 包括合唱的基本特点、基本组织类型、合唱中各声部的特点、队形及声部的排列及合唱队中的人员比例。
    3、合唱训练的基本方法 包括演唱姿势、呼吸的要求及训练、声音训练、音准训练、节奏训练、力度训练、四种不同唱法的训练（连音、跳音、保持音及重音）、多声部训练。
    4、指挥的基本知识及技巧 包括指挥的基本姿势及动作、击拍动作、常用拍子的基本图式、指挥的基本技巧。
    5、排练与演出 包括排练前的准备工作、排练步骤、演出要求。
    6、中外经典合唱歌曲 （教师选择性用） 
    根据本课程的特点要求学生必须具备以下几个方面的基础知识：具有一定的基本乐理知识，具有一定的视唱练耳能力，具有初级和声学知识，具有歌唱发声常识。

    （5）基础和声

(1)课程目标：

本课程是学习多声音乐中的和声规律及其应用的一门基础理论课程，通过教学使学生比较系统地理解基础和声理论及其运用；能分析一般中、外乐中常见的各声现象；掌握初步的和声写作技能。为音乐表演、编写歌曲伴奏与小型合唱典型、学习有关作曲技术理论课程打下基础。
(2)课程的主要内容及教学要求：

加强基础理论、基本知识的讲述和基本技能的训练，注重和声现象的分析。贯彻理论与实践相结合的原则，注意培养和声听觉及和声思维能力。根据实际情况，教学可以大课(一般不超过二十人)讲授为主，结合课堂练习、小组或个别辅导;也可以小组课为主。课堂教学包括理论讲授、演示范例、作业讲评以及乐曲分析、弹听等。

（6）小学音乐教学法

(1)课程目标：

小学音乐教学法是研究音乐教育全过程的理论性与实践性学科,该课程以教授小学音乐教育的基础理论和教学基本规律为重点，培养学生了解并掌握有关小学音乐教学的基础知识和基本技能。通过对传统与现当代教育思潮、音乐学科教学法基础理论知识的讲解和以音乐教学实践为引导的教学案例分析相结合的方法，为学生成为一名合格的小学音乐教师鉴定良好的理论、实践基础。

(2)课程主要内容包括教学要求：

小学音乐教学的基本原则、唱歌教学、唱游教学、器乐教学、识谱知识和视唱听音教学、音乐欣赏教学、小学音乐教学计划与成绩考查和课外音乐活动等，并在课程内容中渗透学习达尔克罗兹音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系和其他音乐教育体系等国外著名音乐教育体系与教学法。熟悉我国中小学音乐课程标准与教学目标，对音乐课程教材内容、教学程序、教学设计、教学方法以及教学评价等基础理论知识达到熟知并能合理运用的程度，能够运用音乐教学理论与原理设计、分析和评价课堂教学活动，将学科基础理论知识的学习与实践性的教学活动相结合，明确小学音乐教学目标，能够根据教学内容科学、合理地运用多元化的教学方法完成教学活动的设计。以现代教育思想为指导，以小学音乐教学法课程理论教学为基础，以小学音乐教学《新课标》为导向，以人为本，立德树人，注重学生全面发展、终身发展、个性与自由发展，突出课程的基础性、实践性、人文性、创新性。遵循音乐本位原则、协同融合原则、创造发展原则、主动参与原则、实际应用原则，始终坚持在音乐教学过程中将音乐置于音乐教学的中心位置，并注重相关音乐课程的整合。在课堂中，重视发展学生的创造型思维，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，将课堂理论知识与实践教学能力有机结合，注重学生实际应用能力的培养。

（7）舞蹈与形体
(1)课程目标：
当前高校教学改革要紧紧围绕素质教育来进行。实施素质教育就要求学校培养的学生，不仅要具备较高的思想素质、文化素质、还要具备劳动技能素质及艺术修养素质等。舞蹈是艺术教育的一部分，它是人类起源最早的艺术形式。它不仅能陶冶学生的情操，增强他们的审美能力，而且还能健美学生的形体，有助于学生保持正确的姿态，精神饱满，逐渐养成一种习惯，既坐有坐相，站有站姿。它能够让那些对舞蹈感兴趣的同学了解舞蹈，感受舞蹈，受益舞蹈，跨越美育的门槛，增强智力。体质的发展，健美形体，能够在各种节日晚会中发挥特长，以达到学有所用的灵活运用目的。
(2)课程的主要内容及教学要求：
1、芭蕾基训

a、掌握双手扶把的基本体态，正确的舞台方位，头肩的方向。

b、掌握手位、脚位、手开形的准确位置。

c、将站姿、手位、脚位，编成双手扶把的组合，做到身体直立，手脚协调配合。
2、古典身韵

a、提沉

b、冲靠与旁移

c、含腆仰

d、云肩转腰
3、民族民间舞蹈训练
a、藏族舞蹈基础训练
b、蒙古族舞蹈基础训练
c、汉族舞蹈基础训练
d、维族舞蹈基础训练
（8）中外音乐史

(1)课程目标：
    中外音乐史是音乐专业必修的音乐基础课程。该课程是一门阐述中西方音乐文化发展历史的课程，以史实为基础，具有较强的思想性、艺术性。其目的是通过对中外音乐史上的不同时期的代表音乐家的生平、活动、主要代表性作品以及贡献进行了解与欣赏；进而初步掌握不同历史阶段的主要音乐概念、音乐风格、声器乐作品、及演变与发展，从宏观上把握中西方音乐发展的整体结构脉络，帮助学生树立正确的历史观和艺术观，提高学生的音乐理论水平和音乐修养,开阔艺术视野,提高审美能力和鉴赏力。
(2)课程的主要内容及教学要求：
1、中国音乐史

教学内容:远古时期至当代音乐。
教学目的与要求:要求学生掌握远古至当代不同时期的音乐，了解其历史发展。具体要求有：
（1）掌握不同时期音乐的主要特征或风格、音乐现象、代表家及代表作，并欣赏代表作。

（2)对历代音乐机构、乐种、历代音乐家及代表作、声器乐发展历史、记谱法发展史、乐律学发展史、音乐交流、音乐理论成果等作进行梳理，重点掌握其中资料较为完整、研究较为系统的部分。

（3）在教学中，渗透对学生的德育、美育、智育等方面的教育。
2、外国音乐史
教学内容：古希腊时期至二十世纪西方音乐。 
教学目的与要求：
(1)了解西方不同时期音乐产生的相应人文背景，掌握不同时期音乐的风格与特点，对不同时期的代表作家及其代表作品、声器乐代表作、不同音乐表现形式与体裁等进行梳理与掌握。
(2)在教学中，渗透对学生的德育、美育、智育等方面的教育。

（三）主要实践性教学环节

1．国防教育

通过军事训练和国防教育，对学生进行爱国主义、集体主义和国防意识教育，培养学生吃苦耐劳的精神及集体荣誉感。安排在第1学期前2周进行。

2．入学教育

通过校纪校规与专业教育，培养学生遵纪守法的意识，并了解本专业培养目标及要求。安排在第1学期前2周进行。

3．社会实践（调查）

学生参加社会公益活动，要求学生提出问题，了解社会实际，撰写调查报告，考察学生应用本专业所学知识能力，增进学生对社会的了解和认识。采取集中与分散相结合的方式进行。

4．公益劳动（社区服务）

要求学生参加公益劳动（社区服务），培养学生服务意识，养成劳动习惯。其时间总计不少于2周。

5．专业见习

专业见习是师范教育体系中一个重要的教学环节。通过专业见习，更新和充实教学内容，有利于学生提前介入教师角色，在激发和培养他们热爱教师工作的感情基础上，了解一名合格教师应具备的基本素养，树立成长为一名合格教师的自觉意识；在学生对基础教育教学工作的特点和规律获得感性认识的基础上，使其在专业知识的学习过程中形成与基础教育的背景相联系，增强学习的目的性、针对性和主动性。见习1.5周，安排在第2、第3、第4学期进行。

6．社团活动

学生应积极参加学校组织的社团活动，第1至第4学期进行。

7．教育实习、顶岗实习

毕业实习是学生在毕业之前进行的实践教学活动，其目的是全面检验实习生三年的学习成果，为实习生较快较好地适应小学音乐教育工作创造条件。全面检查本专业教育教学质量，发现问题并提出建设性意见，为本专业的教育教学改革提供实践依据。进一步加强与小学，与地方教育管理部门的联系，听取地方教育管理部门领导和小学校长、老师对小学音乐教育专业建设的意见，以求更好地更切实际地培养专科层次的小学音乐教师。集中教育实习安排在第5学期共6周，顶岗实习安排在第6学期共12周。

8．毕业论文（设计）与毕业晚会

安排在第三学年。毕业论文（设计）和毕业晚会采用集中与分散相结合的形式进行，集中时间共8周，毕业晚会安排在第5学期共4周。

七、教学进程总体安排

表一：音乐教育专业教学计划表

备注：1.声乐、钢琴课程2/2－3，分子2代表周课时，分母2－3代表课程配备的任课教师数。

1. 形体舞蹈课程2/2分子2代表周课时，分母2代表课程配备的任课教师数。

   3.伴奏与弹唱课程2/2－3，分子2代表周课时，分母2－3代表课程配备的任课教师数。

    

    

   表二：课程结构及学时要求

表三：全学程各学年周课时教学安排表

表四：实践性教学安排表

八、实施保障

（一）师资队伍

   专业通过引进、培养等方式，逐步建立一支学历结构、职称结构、能力结构、年龄结构等较为合理，专业基础扎实、创新精神强、热爱音乐教育事业的专任和兼职教师队伍。目前音乐教育专业现有专业带头人1人，专任教师20人，其中高级讲师5人，具有研究生或硕士以上学位的教师8人，研究生或硕士教师占比高于30%，专任教师双师型教师占比高于80%，师生比达到1:18以上。师资任职资格及专业能力要求：

1.具备高等职业教育理念，师德高尚，有较高教学水平和较强实践能力。

2.专任教师具备本科及以上学历和高校教师资格证，其中35岁（含）以下青年教师中硕士研究生以上学历比例≥20%。

3.兼职教师应具备中级及以上职称或五年以上行业一线工作经历。

4.具有高级职务教师占专任教师的比例≥20%。

5.专业课中双师素质教师≥80%；专业核心课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人。

6.实践教学指导人员数量和素质能较好地满足实践教学要求。

（二）教学设施

1．校内教学场地及实训场所基本要求：专业琴房、排练厅、音乐厅、演出剧场、录音室以及多媒体教室等。

2．教学设备基本要求：钢琴、各类乐器、电视机、DVD放映机、演出服装和道具、舞台灯光设备等。

3.信息网络教学条件：为专业教学、科研提供先进的信息化教学环境，能够实现教学管理信息化。

4.校外实训基地的基本要求：满足音乐教育专业实践教学和技能训练要求以及学生半年以上顶岗实训要求的相对固定的实训基地。能够配备专门实训指导教师；具有健全的规章制度。

5.信息网络教学条件：在配置多媒体设备的教学场所，开通互联网，并组织教师建立并不断完善课程网站，经常开展网上互动教学。

（三）教学资源

一、教材

必修课程应尽量选用专门为高职高专表演艺术专业学生编写的正式出版教材，选修课程可根据需要选用正式出版的教材、自编出版的教材或自编讲义。

以上教材或讲义均须符合课程教学大纲要求，且应保证及时更新。

二、图书、数字化（网络）资料

购置的图书资料包括可以为本专业学习奠定宽厚基础的文、史、哲及自然科学等方面的文献资料，与表演艺术专业密切相关的文献资料，包括纸质、光盘、电子等各种载体的文献资料，包括中外文献资料和期刊杂志、著作书籍和论文等资料。与专业有关的各类图书生均册数应达到教育部相应的规定要求。

应建有一定规格的电子阅览室，开通互联网，师生可以免费查阅专业相关的期刊论文等电子资料，到专业相关网站、教学资源库浏览参与互动学习等。

有条件的可将网络连接到学生宿舍，可以使学生更便捷的利用网络学习资源。

（四）教学方法

“以学生为中心”，根据工作岗位实际需求整合课程教学内容，灵活采用各种教学方法、教学手段，激发学生学习兴趣，切实提高效果和质量。如案例教学、小组合作学习等。

实行多种形式的“做中学、做中教”教学模式。建议将部分课程的教学场所从课堂搬到音乐教育的实际工作岗位，将课程学习内容分解成具体可操作的项目，明确目标、任务和步骤，让学生在真实的教学情境中观察、操作、讨论、反思。

还可借助专业教学资源库、课程教学网站，利用现代信息技术，通过年轻人喜爱的网络互动等开放式的教学形式，帮助学生获取更多的学习资源，及时解决学习中的困惑，增强自学习的意识，提高自学能力。

（五）学习评价

1.建立“知识+技能+实践”的教学评价内容体系，突出项目成果评价。

2.以过程考核为主体，突出专业核心能力和学生综合素质的考核评价。

3.注重课程评价与职业资格鉴定的衔接。

4. 建立多元评价机制，加强行业、企业和社会评价。

（六）质量管理

1.建立健全质量标准体系
    本专业开发了专业技能抽查标准，制定了毕业设计标准与学生顶岗实习标准等质量标准体系，做到有标准可循。
    2。明确各部门及个体职权
    教务处是全校教学教务职能部门，具体负责教学计划、教学运行管理、教学质量督查与考核、师资队伍建设与业务培训、专业及课程建设管理等常规工作；艺术系负责专业建设、教学实施与管理、实训实习基地建设、学生技能培养与就业指导、毕业设计、技能考核等；音乐教研室负责专业教研教学常规工作，定期开展教研活动，负责专业课程体系建设、课程排课、教学常规检查、同行听评课、教师教学评价、学生技能考核、科研等工作；教师主要实施教学工作，参与专业课程建设和科研，完善教学质量考核和评价制度，创新教学方法和教学技能。
    3、完善考核评价方法
    完善考核评价方法，强化过程督查，确保任务的落实，以保障和提高教学质量这一目标的实现。教学过程质量监控和评价体系的建立与运行，必须使学校的相关部门、教师、学生家长、学生都参与进来，必须把教学质量监控和评价变成广大教师、学生和管理干部的积极行动，从根本上保证学校教育教学质量的提高。另外，质量反馈系统是质量监控和评价体系的一个重要环节，通过开展教学检查和考核，以及开展学生座谈会、学生评教、教师评学、领导听课、家长意见等活动，或引进第三方评价机构进行评价，形成多条教学信息交流反馈途径。

九、毕业要求

本专业依据小学教师专业标准和小学教育专业认证标准，制定明确的毕业要求。符合以下规定，准予毕业。

（一）践行师德

1.师德规范

（1）能积极贯彻党的教育政策、方针和路线，能主动践行社会主义核心价值观；

（2）具有高尚的职业理念和道德情操，严格遵守小学教师职业道德规范；

（3）具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

2.教育情怀

（1）具有积极的从事小学教育工作的意愿，具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。

（2）具有人文底蕴和科学精神，尊重儿童人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做儿童健康成长的启蒙者和引路人。

（3）具有必要的体育、心理知识和健全的体魄及良好的心理素质。

（二）学会教学

1.教学知识

（1）熟悉小学工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解小学教育理论的发展动态；

（2）掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识；掌握关于儿童身心发展的心理知识和开展教育教学的专业理论知识；掌握音乐学科的基础知识和基本技能；

（3）具备较好的普通话和计算机知识。

2.教学能力

（1）具有从事小学教育基本技能；具有开展各种小学教育活动的组织指导技能和一定的小学班级管理、校务管理技能；

（2）具有良好的口语表达技能和音乐表现技能；

（3）具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能；

（4）具有初步从事小学教育科学研究的技能。

（三）学会育人

1.班级管理

（1）具有一定的环境创设能力，能充分利用各种教育资源，开展班级管理工作；

（2）具有良好的班级管理能力，营造良好的班级氛围；

（3）能为人师表，充分发挥教师自身的榜样和示范作用。

2.综合育人

（1）能结合儿童特点开展各项教育；

（2）能充分利用多种教育契机，对儿童进行教育；

（2）能综合利用小学、家庭、社区的各项资源进行全面育人。

（四）学会发展

1.学会反思

（1）具有终身学习的意识，具有可持续发展的职业意识；

（2）树立学习和职业规划的意识和能力；

（3）具有自觉创新、自主创业的精神，具有不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力，学会分析和解决问题。

2.沟通合作

（1）具有良好的沟通能力，学会小组合作学习体验；

（2）具有较强的工作协调能力，人际交往的能力。