一、专业名称及代码

专业名称：美术教育     专业代码：670113K

二、入学要求

应往届普通高中毕业生、中职毕业生。

三、修业年限

全日制三年。

四、职业面向

    1、主要面向

2、其他面向

（1）专升本:应届毕业生可推荐参加“专升本”选拔考试。考试合格，被录取的“专升本”学生直接进入与我校签订协议的普通本科院校三年级学习两年，修完本科教学计划规定的内容，达到毕业要求的，颁发本科毕业证书与学位证书。

（2）应征入伍:国家鼓励大学毕业生应征入伍服义务兵役，在校学生可应征入伍士兵，毕业生可应征入伍士官，入伍学生享受国家规定的学费补偿等优惠政策。

（3）自主创业:毕业后可选择自主创业，可享受税收优惠、创业担保和贴息、培训补贴等国家多个方面的优惠政策。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养适应社会发展和小学美术教育发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，具有良好的职业道德和人文素养以及现代教育理念，掌握较系统地美术教育的基本理论、基础知识和基本方法，具备从事小学美术教育和研究的能力，掌握较强的美术绘画技能技法，勇于创新，从事中小学或社会培训机构美术教育的教师。

（二）培养规格

（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，热爱基础教育事业，具有良好的个人品德、社会公德和教师职业道德。

（2）具有良好的心理素质、健全的人格、健康的体魄、良好的行为习惯和积极向上的生活态度。

（3）具有较强的人文精神、科学精神和创新精神，具有健康的审美情趣和一定的审美能力，具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。

（4）具有较为宽广、扎实的文化科学知识和较为系统的教育理论素养，掌握必需的现代教育技术，具备较为扎实的教师职业技能，全面发展，学有专长。

（5）具有科学的教育理念、先进的教育思想，能执教多门小学课程，能胜任小学班主任与少先队辅导员工作，主要能担任小学美术的教学与课程开发能力。
   【素质、知识、能力结构】：
    1、综合素质

（1）思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，拥护国家的各项方针政策，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，有正确的人生观、价值观、道德观和法制观。热衷美术教育，热爱小学教育，具有良好的教师职业道德。

（2）职业素质：热爱基础教育事业，具有正确的学生观、教师观、教育观和良好的教师职业道德修养；具有爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的精神和严谨求实的作风；具有从事教育教学活动所必需的基本能力以及管理和创新素质；具有较强的自身专业发展能力。

（3）人文素养与科学素质：具有较为宽阔的视野，文理交融，具有一定的美术科学思维和科学精神，具备健康、高雅的审美情趣和正确的审美观点、较强的审美能力，个性鲜明、学有所长。

（4）身心素质：具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的大学生体质健康标准，具有健康的身体素质和心理素质；具有坚韧不拔的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。

2、知识

（1）掌握本专业所必需文学、政治、英语、心理、教育等基础文化知识；
   （2）掌握美术教育的基本理论、基本知识；掌握少儿美术教育的知识；
   （3）掌握少儿美术教学、少儿书法教学的课程设计、课堂教学知识；
   （4）掌握现代教育技术、教师礼仪等基础知识。
    3、能力
   （1）具有良好的普通话口语表达能力；

（2）具有较好的美术鉴赏能力，具备良好美术技能，特别是有良好的的绘画与书法临摹及创作能力。

（3）具有良好的能够从事小学美术实践活动课程以及手工制作、书写等课程教学和教育研究的能力；
    （4）具备利用现代化教学手段制作教学课件、使用多媒体设备组织教学的基本能力；
    （5）具有学科课外活动组织、辅导能力和担任班主任工作的能力；
    （6）具有教育调查研究与科研创新的能力。
    （7）具有良好的生活、卫生习惯和体育锻炼习惯，具有健康的身体素质和心理素质，达到国家规定的大学生体质合格标准。

4、职业证书

（1）普通话二级乙等及以上等级证书； 

（2）获得由教育行政部门颁发的教师资格证书； 

（3）获得国家汉字应用水平等级证书；

（4）计算机应用能力等级证书；

（5）国家英语应用能力考试A级证书。

六、课程设置及要求

（一）公共基础课程

1.思想道德修养与法律基础

思想道德修养与法律基础是一门融思想性、政治性、科学性、理论性、实践性于一体的思想政治理论课，是高校思想政治理论课程的核心课程。课程目标是帮助大学生牢固树立坚定的理想信念和正确的价值观念，陶冶高尚的道德情操，增强尊法学法守法用法的自觉性，不断提高自身的思想道德素质和法治素养。课程内容是针对大学生成长过程中面临的思想道德和法律问题，开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法治观教育，引导大学生提高思想道德素质和法治素养，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。教学过程中要求坚持理论与实际相结合，贴近社会热点、难点，贴近生活，贴近大学生经常关注或者感到困惑的重大问题，对当代大学生面临和关心的实际问题予以科学的有说服力的解答，注重从正面分析问题，引导学生知行统一，崇德向善。

2. 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是普通高等院校学生必修的一门马克思主义政治理论课，是高校思想政治理论课程的核心课程。课程目标是引导大学生掌握马克思主义中国化的历程和理论成果，了解党的路线、方针和政策，树立正确的世界观、人生观和价值观；确立中国特色社会主义的共同理想和信念；并能自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，提高分析解决现实问题的能力。课程主要内容是以马克思主义中国化为主线，集中阐述马克思主义中国化理论成果的主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和历史地位，展示建设社会主义现代化强国的战略部署。教学过程中要求引导学生掌握基本理论，培养理论思考习惯，提高理论思维能力；坚持理论联系实际，联系改革开放和社会主义现代化建设的实际及自己的思想实际，引导学生树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识，增强分析问题、解决问题的能力，以自己的实际行动为中国特色社会主义事业和中华民族伟大复兴做贡献。

3. 形式与政策

形势与政策是教育部规定的高校学生必修的思想政治理论课程，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。课程目标是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场及较强的分析能力和适应能力。课程主要内容是根据教育部社政司和湖南省教育厅下发的每学期《高校“形势与政策”教育教学要点》，主要围绕党和国家推出的重大战略决策和当下国际、国内形势的热点、焦点问题，并结合我校实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定，每期四个专题。教学要求采用分段教学，主要采用专题讲授法、讨论法、社会调查等多种方法，引导学生坚定正确的政治方向，始终与党中央保存一致；充分发挥课内课外两个教育途径，引导学生课外自主思考体会，培养学生分析解决问题的思维习惯。

4.大学语文

课程性质与作用：

大学语文课程是高等师范专科院校学生的必修基础课程，它包括文学欣赏、汉语文学知识体系、实用口才训练、写作能力训练体系，具有突出的科学性、针对性、实用性、工具性、审美性和强烈的人文性。旨在培养学生汉语方面的阅读、欣赏、理解和表达能力，传播人文精神、开展道德熏陶与思想教育，进而促成当代大学生审美能力的提升、思想境界的升华与健全人格的塑造，在培养有高尚的道德情操、创造性思维和健康人格的新型小学教师上具有重要作用，以便更好地适应我国小学教育改革对新时代小学教师的职业要求。

    以经典的或优秀的母语（即汉语）书面文本为材料，以阅读解析鉴赏为主要方式，学生在学习过程中，能运用网络及图书资源搜集并处理信息，进一步提高阅读、理解、欣赏与表达交流等方面的语言文字应用能力。在深入发掘汉语“文”作为汉语书面语最高表达形式的典范意义的基础上，经由“文”的研习，加深学生对本国文化的认识和理解，让优秀的文化成果陶冶情操、滋养性灵，从而全面提高学生理解和表述世界的能力，提高对母语的感悟能力。

 课程目标：

4.1知识教学目标

4.1.1学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其是了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操。

4.1.2掌握一定的文学基本知识，特别是诗歌、散文、戏剧、小说四种主要文体特点。

4.2能力培养目标

4.2.1.能通畅、准确地阅读一般文章、学术论著和文学作品，能读懂难度适中的文言文，具有把握主题、辨析文路，感受形象的能力。

4.2.2掌握一定的文学基础知识，具有分析、评价文学作品的初步能力，领悟“文学即人学”的深刻含义。

4.2.3掌握运用汉语言文字的规范，具有较好的口头和书面表达能力。

4.3思想教育目标

让学生在真善美的熏陶中，通过引导学生感受、领悟语言文字的巨大魅力，激发学生的想象力与创造力，倡导学生的独立精神与合作意识，培育和滋养其健全的人格与社会关怀意识。

教学内容：

《大学语文》教学内容包括语言知识、文学知识、课文阅读分析和写作教学四大部分。与教材相适应，课文阅读分析的教学应占较大比重。

本册《大学语文》教材课程的设置，主要划分为以下九大板块，以每个板块的历史发展为线索，从中选择风格多样的经典作品进行讲授，以点带面，实现教学目标。

第一单元、乡土与自然。培养学生对乡土的深情与依恋，对自然的敬畏与赞美。

第二单元、信仰与幸福。培养学生树立坚定的正确的人生信仰。

第三单元、仁爱与敬畏。培养学生形成仁爱精神，学会敬畏。

第四单元、怀旧与感恩。怀旧与感恩是古今中外文学作品永恒的母题，通过学习相关文学作品，培养学生形成懂得感恩父母，感恩生活，感恩师长的人。

第五单元、励志与修身。培养学生树立远大的理想和坚强的意志，促进他们的成长。

第六单元、苦难与梦想。培养学生学会正视人生的苦难，勇于追求自己的梦想。

第七单元、优雅与闲适。学习中国文人自古以来优雅闲适的人生态度。

第八单元、科学与艺术。领悟科学与艺术的相通关系。

第九单元、审美与时尚。学习把审美和时尚、生活真正统一起来，让美充满人间。

教学要求：

4.3.1教学设计与活动建议

注重对学生进行模块教学和分层教学，因材施教，根据学生不同的语言文化基础，适当地调整教学内容的难度和考核要求。对学有余力的学生要积极引导他们拓宽知识面，可进行课外单独辅导和交流。

4.3.2以学生为主体

注意教学相长，运用各种手段和辅助教具努力调动学生的学习积极性和主动性，避免“填鸭式”的僵化模式，营造良好的课堂互动氛围，注重培养学生的人文精神。

4.3.3教学方法手段

（1）诗歌：引导学生通过朗诵、背诵、配乐欣赏、观看视频、讨论等方式，理解并掌握诗歌的思想内容和艺术特色，了解其基本特点和阅读分析诗词的方法，着重提高对诗词的鉴赏水平。

（2）散文：精心设计教学内容和课文问题，引导学生进行思考和讨论，掌握文章中出现的一般古代汉语和现代汉语语法知识，理解文章的思想内容，明确文章的文体特点和艺术特色。通过写作训练，能够写出文从字顺，感情真实，融记叙、议论、抒情为一体的平实生动的文章。

（3）小说：通过讨论、课外拓展阅读等方式，重在理解并掌握小说的思想意蕴和艺术特色，了解小说的基本特点和阅读分析小说的方法，着重提高对小说的鉴赏水平，通过写作训练，能够将经典小说中的艺术特色和写作方法运用到自己的文章中。

（4）戏剧：组织学生运用造型、语言、舞蹈、音乐等形式，根据剧本分角色进行表演。要掌握其艺术特点，理解戏剧的思想内容和艺术特色，提高对戏剧的欣赏水平。

5.大学英语

大学英语是三年制美术教育专业必修的一门公共基础课程。本课程开设两年。本课程以培养学生实际应用英语能力为目标，侧重在职场语言环境下职场语言运用的能力，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力，助力于学生通过高等学校英语应用能力考试（PRETCO-A级）。通过两年的教学，使学生打好语言基础，更注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关的业务能力。教学具体内容：学生能掌握3000-3500左右的英语专业词汇；掌握基本的英语语法，能在职场交际中熟练应用英语语法知识；能就日常话题进行有效交际；能读懂一般题材或与未来职业相关的英文材料，弄懂其大意；能模拟套写与未来职业相关的应用文写作；能翻译一般性题材的文字材料与未来职业相关的文字材料，译文达意、通顺。要求学生掌握有效的学习方法与策略，培养学生的学习兴趣及自主学习能力，提高学生的综合文化素养及跨文化意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续性发展打下必要的基础。

6.计算机应用基础

课程的主要目标：培养学生形成良好的信息素养，计算机文化意识，较熟练的实践动手操作技能，良好的人际沟通能力和团结协作能力。能够运用计算机办公软件比较熟练地处理日常教学、办公中的word文档、Excel表格数据，制作PowerPoint演示文档，为今后能够迅速地适应工作岗位打下扎实基础。

主要教学内容：计算机基础知识，win7操作系统的基本操作及使用知识，office2010中word、Excel、PowerPoint基本知识、Internet网络基础知识。 

教学要求：采用项目式或任务驱动法，把各个模块知识点从事的岗位日常工作的情景实例相结合开展课堂教学。以小组团队形式组织开展实训，既注重学生的动手操作技能训练又兼顾团队协作，交流沟通能力的培养。注重引导，培养学生的自我学习意识，自主学习能力的训练。

7.大学生创新与创业教育

大学生创新创业教育是面向高校全体学生的一门公共必修课。课程目标是培养大学生的创新意识、创新精神和创业能力等方面的品质；帮助大学生认清当前社会的需要，认识自身能力，促进大学生职业素质的发展；帮助学生建立积极自信的人生态度，树立良好的职业道德和心理素质，形成强烈的事业心和责任感。课程主要内容是以教授创业知识为基础，以锻炼创业能力为关键，以培养创业精神为核心。教学过程中要求遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色扮演相结合、经验传授与创业实践相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生的创新创业能力。

8.军事理论  

军事理论课程目标是通过军事理论课程的学习，使学生了解和掌握中国国防、军事思想、战略环境、军事高技术和信息化战争的基础理论、基本知识，具备初步的军事理论素养，能运用所学军事理论知识分析解决现实军事领域的基本问题，从而增强国防观念和国家安全意识，坚定为建设强大国防贡献力量的理想信念。同时也为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官，为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打好基础。

军事理论课程的主要内容有中国国防、国家安全、军事思想、信息化装备和现代化战争五个部分。中国国防部分包括国防概述、国防法规、国防建设、武装力量和国防动员；国家安全部分包括国际安全形势与军事战略格局、当前世界主要国家的国防政策、中国的周边安全环境和维护统一反对分裂确保国家安全；军事思想部分包括军事思想概述、中国古代军事思想、毛泽东军事思想、邓小平军事思想、江泽民军事思想和外国军事思想；信息化装备部分包括信息化装备概念、军事高技术主要特征和军事高技术的发展趋势；现代化战争部分包括高技术局部战争概述、高技术局部战争的特点、应对高技术局部战争和人民防空与防护。

在教学中，应结合我校新生的文化素质、知识水平，以及上述的课程目标进行授课，培养和践行社会主义核心价值观，提升学生国防意识和军事素养，促进大学生综合素质、心理素质的提高。

9. 大学生心理健康教育  

(1)通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。

(2)通过本课程的教学，使学生掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等。

(3)通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。

  10.大学体育与健康

 体育与健康课程是教育部规定的高校学生必修的公共基础课程，课程目标是以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程达到增强体质、增进健康和提高体育素养。课程内容按照教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》以及人才培养方案确定，课程内容主要包括：体育基础理论；队列口令以及技巧动作；田径：跑、跳、投；韵律操；篮球；气排球；武术和拓展素质等内容。教学采用学习任务模块教学，主要运用任务驱动法、混合式教学法、讲解与示范法、游戏法和比赛法、小组合作探究学习等方法，帮助学生掌握运动项目的技能和健康的知识，培养学生良好的心理品质，提高人际交往能力和合作精神，为终身体育奠定良好的基础。

  （二）专业（技能）课程

1、专业核心课程

（1）普通话

《普通话》课程目标是让学生系统掌握普通话语音基本知识、发音要领及朗读、说话技巧，能用较为标准的普通话进行朗读、说话及其他口语交际。旨在提高同学们语言规范意识，提高其口语表达能力，以顺利通过普通话水平测试，达到与专业学科要求对应的水平等级，为其将来从事教学工作打下坚实基础。
        《普通话》课程围绕普通话声母、韵母的系统发音方法；语流音变规律；作品朗读训练及命题说话训练等展开，具有较强的实践性与运用性。
      《普通话》课程要求，根据国家有关规定和要求，报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。由此可见，普通话的学习对于师范学子尤为重要。通过此课程的学习，望能助同学们提高普通话水平，顺利通过普通话水平测试，继而提高日常交际中的口语表达能力，提升自身综合素质。

（2）小学心理学

《小学心理学》课程是研究小学教育过程中各种心理现象及其规律的科学，是师范类院校的跨专业基础课。课程旨在培养学生掌握从事中小学教育工作所必需的心理学基本理论、基本知识和基本方法；初步掌握心理活动的变化与发展规律,树立科学的心理观，能针对少年儿童心理特点运用心理学知识去分析和解决实际问题的能力，采用正确的教育、教学和教法，并能遵循心理活动的特点和规律组织教学。培养热爱教育工作的浓厚兴趣，进而树立热爱教育事业的专业思想。

1. 小学教育学

   《小学教育学》课程旨在培养学生从事小学教育工作必备的基本技能，树立正确的教育教学观，学生观，在头脑中构建小学教育学合理、完整的知识结构，了解初等教育改革和发展的现状与趋势，提高对教育工作重要意义的认识。通过学习能理论联系实际，深入本课程基本知识和基础理论的内部，揭示获得知识和理论的思维过程，并在过程中优化思维品质，发展智力，增强教育教学能力和探究能力。学会运用科学的教育理念和方法对小学教育中各种现象做出客观公正的评价，独立地分析与解决当前小学教育存在的问题。培养学生积极乐观的学习态度，建立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，培养热爱小学教育事业和小学教师这一职业的深厚情感。

   （4）素描（含素描基础、素描石膏像、素描头胸像）

   素描是一切造型艺术中重要的基础课之一，它既是造型艺术的基础，又可以作为一种独立的绘画形式而存在。素描包含了一切造型艺术的基本法则、规律和要素，对于造型基础训练，素描提供了认识论和方法论的研究内容。它是美术专业的核心课，通过素描教学，为学生学习各类美术专业课、创作课以及将来从事美术教学和美术创作研究打好基础。

   知识目标：学生能了解素描的基本概念、表现技巧、主要的表现形式；熟悉素描造型的一般规律；掌握素描造型语言的运用。

   能力目标：学生通过临摹写生练习掌握以明暗造型的素描表现方法；掌握以线条造型的素描表现方法；能够正确表现出对象的形体结构、体积和空间、明暗关系、质量感等属性。 具备一定的对客观物体的艺术观察力和表现能力。

   素质目标：能树立素描作为视觉艺术基础训练的观点；加强高品位艺术修养和高尚艺术情操的教育；培养学生学习的刻苦性和专注性，具有一定的鉴赏能力。

   主要内容：1、概述，2、写生的基本透视原理，3、写生的光影规律，4、写生角度选择及构图方法，5、长短期素描作业的表现方法，6、临摹和写生练习

   教学要求：通过课程理论讲授、教师示范技法演示、个别指导训练，配合多媒体教学手段，为学生营造一个生动活泼的、快乐的学习氛围，培养学生专业情感，培养学生细致、敏感的观察力和灵活处理画面的技能，使学生学习丰富的表现技法。

   （5）色彩基础（含水彩水粉基础、色彩风景写生）

   色彩教学是造型基础训练的一门重要的课程，以研究分析和掌握客观物象的色彩变化规律为目的。其中有固有色变化、光源色和环境色的变化，色调色阶、色明度、色纯度、色相、色彩的冷暖变化等对立与统一的客观规律。

   知识目标：通过水粉/水彩的临摹、写生训练，培养学生正确的色彩观察方法和一定的色彩表现力，进一步巩固色彩基础知识；理解一定的理论知识、及绘画技法，加深对色彩的认识，逐步提高色彩写生的能力。

   能力目标：授课形式以讲评、示范为主，分组辅导讨论结合，做到因材施教；及时讲解、点评、讨论学生作品；结合多媒体教学，欣赏大师色彩作品，感受艺术氛围，同时循环播放视频短片。

   素质目标： 通过教学活动,提高学生对各种物体色彩造型的审美能力，有健康的审美情趣和良好的心理素质，陶冶情操。

   教学内容：色彩理解知识，水粉水彩基本技法，静物、风景临摹与写生，色彩创作。

   教学要求：通过课程理论讲授、教师示范技法演示及个别指导训练，使学生掌握水彩、水粉画的理论，工具材料的性能，培养学生正确的观察方法，熟练地运用水彩、水粉的作画方法与步骤；并能够运用色彩知识，掌握颜料的性能，以及干、湿变化的画面控制和画面基底肌理处理等技法，自如地进行静物、风景等的写生，表现出对象的形体结构，质感，光感，体积感，空间感，最终能够独立的完成水彩画的艺术创作。

   （6）中国画（含工笔画、写意花鸟画、山水画）

   本课程是美术教育专业的必修课与选修课，通过学习了解中国画的历史概况；了解中国画艺术特色和作画方法，学习中国画的绘画技巧，掌握传统的绘画技巧并能运用于实际教学中。为今后深入学习和进行中国画艺术创作打好基础。

   课程目标：知识目标：通过学习掌握中国画基础知识，了解其艺术语言和特点；能力目标：通过学习能够熟练运用中国画材料、各题材的笔墨特点及表现手法，独立绘制，并能将其运用在工作及后续学习中；素质目标：通过学习体验中国画的美。熟知中国画发展历史、了解中国画的创作观、艺术价值和社会价值及人文价值。增强对祖国历史文化的热爱之情。

   教学内容：了解花鸟画、山水画、人物画的基础知识和作画方法，能熟练运用中国画的工具材料，掌握以上三个题材中国画的笔墨特点及表现手法，并能理论与实践相结合，较好地完成中国画课程的学习。

   教学要求：理论讲授与课堂辅导相结合，对中国画理论基础知识有初步的认识，了解中国画的创作规律，懂得中国画的审美原则和欣赏方法。实践环节通过学习进一步掌握中国画的表现技法，锻炼对自然景物的观察、分析、提炼概括和表现的能力，活用临摹所学的技能，研究中国画的创作方法。

   （7）美术课程学科教学论

   美术课程学科教学论这门课程是美术教育专业必修课程，本课程的目的在于通过学习使学生基本掌握中小学美术课程的教学方法及其特性，帮助学生解决对美术教案的撰写提供了重要的理论支撑。同时对学生毕业后从事美术教育教学实践工作具有很强的理论指导意义。

   课程目标：

   知识目标：通过本课程的学习使学生熟练掌握美术课程学科各类教学方法的内容及其特性。能较好阐述不同的美术教学法的概念及特性以及在教学设计中不同类型的教学法在实践过程中的实际运用。 

   能力目标：具备灵活运用教学法自主编写及组织美术教学活动的能力。具备灵活运用教学法吸引学生注意力较好开展美术教学活动的能力。

   素质能力：培养学生的探索精神及自主解决教学问题的能力。

   教学内容：

   1、讲授与训练的模式，2、临摹与操练的模式 ，3、感受与表现的模式，4、课题与讨论的模式，5、欣赏与批评的模式，6、课内向课外延伸的模式，7、美术教学中常用的方法，8、现代教学方法发展趋势。

   教学要求：

   1.应加强对学生实际职业能力的培养，强调案例教学和实践教学相结合，在案例分析实践中去感受教学法的灵活运用。2.应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力。3.应注重课堂美术教学情景的创设，提高学生岗位适应能力。4.运用现代信息化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣，着重培养学生自主学习能力。5.在教学中强调严谨、细致、精益求精的职业素养，培养高度的质量

   （8）小学美术教学设计

   本课程是美术学专业必修课程。本课程旨在通过学习使学生掌握中小学美术课教学活动的设计，把书本理论知识转化为实际应运的课程教学设计，对学生毕业后从事中小学美术教育教学工作具有很强的指导性和实践性。

   教学目标：知识目标：认识学校美术教育的功能与目的，了解美术教学的各种要素；有序掌握教学理论、教学模式、教学策略、教学方法和现代教学技术。能力目标：能独立分析教材、开发校本课程，创造性的设计、实施和评价美术教学活动；获得初步的美术教学实践和研究能力。素质目标：逐步形成适应新课程需要的研究型教师的各种观念和品质，热爱美术教育事业。

   教学内容：理论教学基本内容：1、小学美术教育性质和特征2、教学中的师生3、课程与教材4、教学资源与技术5、教学设计与模式6、教学策略与方法7、教学评价。

   实践教学基本内容：1、教学设计程序2、学期教学计划的设计3、优秀教案案例分析

   教学要求：1、加强对学生实际职业能力的培养。以讲授与优质课程视频教学为主，帮助学生快速有效的构建学习知识网络，最大限度的丰富学生的视觉经验促使理论知识不是一个空乏的概念。2、以课堂讲授法、讨论法、演绎法、实操法相结合。3、强调案例教学和实践教学相结合4、应注重课堂美术教学情景的创设，提高学生岗位适应能力。

   2、专业基础课程

   （1）设计基础（含图案基础、设计基础）

   设计基础包括《图案基础》和《设计基础》，它们是高等美术院校学生必修的重要基础课程，是具有装饰性和实用性的一种美术形式。通过课程的学习，学生能系统地掌握设计基本概念、原理及其规律，揭示其构成方法和表现形式，通过必要的设计创作来掌握这些规律，为后续的学习打下良好的基础。

   课程目标： 知识目标：学习本课程，学生能了解基础图案和平面设计的类型、构成与组织规律。掌握基本的原理和表现技法，培养学生设计能力和造型变化能力。

   能力目标：在教师引导下，学生通过自主练习、合作探究，能进行设计与制作，提升自己对艺术的审美和表现能力，从而体会和感知生活中的美，为专业设计打下良好的基础，有效地提高综合设计能力。素质目标：培养学生的现代设计概念、设计思维和创新能力，提高设计水平和审美修养，在动手实践中体验其中的乐趣。

   教学内容：1、设计概论，2、设计艺术的发展特点，3、设计艺术的形式美法则，4、设计艺术的造型变化与方法，5、设计艺术的组织构成形式及设计练习。

   教学要求：教学在于培养学生正确的思维方法，由浅入深，循序渐进地理解设计的基础理论知识，并通过一定的设计练习，掌握一定的艺术造型技能，为学生以后设计创作学习打下一定的基础，提高学生观察能力、艺术表现能力及艺术修养和鉴赏水平。

   （2）综合材料绘画

   综合材料这门课是为了适应新形势下教学需要和人才培养需要调整开设的一门新课程。它侧重于对学生发散性艺术思维的培养，让学生在学习艺术规律技能的同时，获得思维上的解放，并充分挖掘学生的创造能力。

   知识目标：本课程以“材料”作为创作的切入点，在引导材料表现方法的研究中，贯彻课程创作实验性。经过理性的分析与训练，要求结合个人体验与观念，选择适合个人的媒介材料进行创作实验。能力目标：通过材料语言、造型语言、色彩语言的相互转换，以提高学生对材质的感受度，并围绕其进行了深化与细化。且学生在课程中需了解综合材料装饰画的设计要素和制作方法，体验其设计过程和制作步骤。素质目标：经过材料装饰画的设计制作练习，发现和感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣，学生通过对不同材质的运用，加深对材料的认识理解，目的是以达到学生扩展艺术的媒介边界，打破传统的绘画技法，在生活中寻找广泛的艺术材料并运用到艺术创作中去。

   教学内容：第一章 通过传统美术工具认识肌理——水彩或水粉的肌理绘画练习（16学时）第二章 自然、人工制品与艺术的结合（32学时）第三章 综合材料主题创作训练 （16学时）。

   教学要求：综合材料是一门实践性很强的课程，实践性教学是通过课题练习体现的，根据本专业的特点，通过讲授、辅导、鉴赏、讨论、讲座等多种教学手段和课堂作业、速写、默写等多种形式的训练，帮助学生既要训练眼、手、脑的配合，以材料媒介的研究为线索，让学生在学习艺术规律技能的同时，获得思维上的解放，并充分挖掘学生的创造能力。本教程在强调艺术感受、想象与灵感的同时，强调围绕艺术的本体——形式、语言与材料媒介进行构成训练（材料媒介是构成形式语言的要素），构成训练与创作实验同步进行。

   （3）版画

木刻版画是美术专业学生的必修课程之一。通过本课程的学习，着重培养学生的艺术素质和创造能力。前期为理论知识，技法的传授，后期为创作。中间着重实践，重点深入木刻技法训练，让学生真正掌握木刻制作的全过程。技法传授应使学生了解技法产生的背景，视觉审美经验的贡献及艺术魅力。在创作阶段要强调在继承传统技法的基础之上，又能突破传统技法的束缚而有所创新，最终达到创造性的培养。

知识目标：（1)了解中西方传统版画的演变历史及现代版画的发展趋势；(2)认识木刻版画的特点与规律；(3)掌握版画制作程序及表现技法。技能目标：（1）能掌握运用版画的各种工具；（2）能掌握黑白木刻和绝版套色木刻的制作程序、技术和方法；（3）具有初步的创作能力与表现能力。素质目标：（1)赏析版画独特的艺术美,提高学生的艺术欣赏能力；(2)在版画操作中，培养学生的安全意识；（3）培养学生的创作思维能力以及提高学生的动手能力。

教学内容：黑白木刻教学内容：（1）单个植物/静物类，（2）组合植物/静物类，3、单个动物，（4）动物组合，（5）人物，（6）风景，（7)主题创作；套色木刻：（1）风景，（2）人物。

教学要求：1.应加强以学生实际职业能力的培养，强化案例教学或任务教学，注重学生在兴趣，使学生在完成任务时掌握相关的知识和技能。2.教师以学生为本，实行模块化，注重职业情景的创设，提高学生岗位适应的能力。3.在教学中运用信息化教学手段及数字化教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

（4）插画艺术

插画艺术是美术专业班的必修专业课程之一。旨通过本课程的学习使学生们理解和掌握插画设计的基本概念、基本知识、基本原理和设计的基本方式方法等相关专业知识，熟练掌握各种技法表现手段。提高学生单独从事设计和对设计作品进行鉴赏的能力，培养具有创新意识和良好人文艺术素养的学生。

知识目标：（1）掌握插画临摹与创作的原理和方法;（2)熟悉插画表现方法和创作流程;(3)理解插画分类与风格特征;(4)了解插画概念及历史发展演变。

技能目标：(1)能掌握各类工具与材料的使用;(2)能掌握插画的表现语言及其表现技法的练习;(3)能够准确把握与综合运用各种表现风格创作插画作品;(4)能通过插画创作正确表达自己设计意图的能力。

素质目标：(1)培养学生艺术文化素养，提高审美认知水平；(2)培养具有专业技术交流表达能力和解决实际问题的学习能力。

教学内容：1.文学作品插画，2.儿童读物插画，3.游戏人物插画，4.产品包装插画，5.民俗插画。

教学要求：1.应加强以学生实际职业能力的培养，强化案例教学或任务教学，注重学生在兴趣，使学生在完成任务时掌握相关的知识和技能。2.教师以学生为本，实行模块化，注重职业情景的创设，提高学生岗位适应的能力。3.在教学中运用信息化教学手段及数字化教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

（5）书法与篆刻

本课程为美术学专业必修课。本课程对于培养学生观察、摩仿、领悟、表现、创造等方面能力，提高学生的从教职业技能，培养合格师资具有非常重要的地位和作用。目的是使学生了解中国书法发展的概况和基本原理、基本结构，了解历代著名书家及其代表作品。掌握三笔字和篆刻的基本技法，为今后从事中小学教育教学打下良好的基础。

教学目标：1.了解中国书法的发展概况和基本常识。2.掌握汉字书写的基本技能，主要包括：“三笔字”规范的执笔用笔方法，以及楷书、行书的书写技法。尤其是楷书的书写技法。3.具备一定的临摹和创作能力。临摹要求达到较准确了解所临作品的风格特征和结构特征，基本达到形似神似；创作达到用笔正确，结构规范，章法合理，具有一定的艺术性。4、掌握篆刻基本知识与技法，能基本独立完成篆刻创作。

教学内容：1、毛笔楷书，2、毛笔行书，3、毛笔隶书，4、硬笔楷书，5、粉笔字板书,6、篆刻理论基础与基本技法。

教学要求：本课程的教学，应针对学生师能培养的目标及要求，面向中小学教育教学的实际，重点突出“三笔字”基本技能训练，把知识学习与技能训练结合起来。在教学方法上遵循理论强化能力的原则，充分发挥老师和学生的积极性。主要采用讲练结合，作业展评、观摩，并借助多媒体等教学手段开展教学。

（6）儿童画创编

本课程是美术学专业必修课程。通过本课程学习使学生掌握儿童美术教学相关理论知识和儿童能力发展相关知识，获得儿童画创编思路和技巧，并能灵活运用到实际教学中去。对学生毕业后从事儿童美术教育教学工作具有很强的指导性和实践性。

教学目标：知识目标：通过学习了解并掌握儿童美术教育与儿童能力发展相关知识；通过学习掌握儿童画创编步骤、引导方法，并运用相关理论在儿童画教学辅导和教学评价中。能力目标：熟练运用创编基本思路和创编相关技法创编儿童画，完成比较具有现实意义的创作题材综合教学。素质目标：能够欣赏与正确评价儿童的画；能体会理解儿童画的美术语言与形式特征；逐步形成适应当下儿童美术教学需要的研究性教师的各种观念及品质；热爱儿童美术教育事业。

教学内容：理论教学基本内容：1、儿童美术概述，2、创编步骤，3、引导方法、辅导案例，4、教学评价；实践教学基本内容：1、绘画语言运用、主体物设计、场景设计、不同主题创意思路，2、油画棒、水彩笔、综合材料技法学习。

教学要求：1.课堂讲授法、讨论法、演绎法、实操法相结合。帮助学生快速有效的构建学习知识网络，最大限度的丰富学生的经验。2.贯彻因材施教，因人而宜的原则，启发学生的艺术感受，注意学生个人特点，在正确研究对象的基础上，鼓励学生积极探索不同的表现方法。

（7）速写

速写课程是美术学专业的专业基础课程之一，目的是使学生通过速写绘画达到概括、简练的描绘对象，塑造对象形体的能力。本课程通过观看世界绘画史上著名艺术大师的速写佳作，让学生对速写艺术的表现力有一个直观的认识，通过课堂作业阶段性的安排，循序渐进地从器物、风景写生、着衣人像等作业中掌握速写艺术的表现手法。

知识目标：通过速写教学，使学生具备坚实的造型能力，树立正确的绘画观、造型观、艺术观、专业观，具备基本艺术素养，使学生在有限的课时量中，充分利用时间课时和现有条件，掌握速写的基础知识、基础理论和基本技能，从而准确、生动、深刻地表现对象。能力目标：通过本课程的学习使学生掌握有关速写的基本理论和技能，同时结合对人体结构及运动规律的学习与研究，着重培养学生敏锐的观察能力和表现能力，为专业学习打下相应基础。素质目标：速写的任务不仅仅是培养学生一般的写实能力，而是一种积极的视觉思维活动，在探求其本质特征和视觉价值，使观察超出表象更具尖锐性和敏感性，艺术创造力的培养就包含在观察、体验、发现和表现当中。

教学内容：1、速写理论、静物类速写临摹与写生，2、风景速写临摹与写生，3、人物速写临摹与写生，4，创意性速写。

教学要求：1速写教学应坚持以辩证唯物主义的认识论作指导，运用对立统一法则认识对象，表现对象。教材内容和教材编排应遵循由简到繁、由易到难、由浅入深、循序渐进的原则。2.欣赏与观摩国内外著名的艺术大师的速写艺术作品，让学生对速写艺术的绘画语言有一个感性的认识。3.贯彻因材施教，因人而宜的原则，启发学生的艺术感受。4.通过课堂教学实践，增强学生的速写手绘能力。安排不同内容的速写作业锻炼学生观察生活的眼光与能力，提高学生对速写的认识，充分发挥学生创造性思维的力度。

（8）小学实用美术

本课程是美术学专业必修课程。本课程基于小学美术教师工作岗位的教师教学工作以及教研过程，其目的在于通过学习使学生掌握中小学美术课教学活动的设计及撰写，要旨是把书本理论知识转化为实际应运的课程教学设计，对学生毕业后从事中小学美术教育教学工作具有很强的指导性和实践性。

知识目标：（1）熟悉美术表现语言及其表现方法；（2）掌握美术材料的使用方法及注意事项；（3）掌握美术字书写方法。（4）掌握报刊设计的基本原则和方法。

技能目标：(1)能具备小学美术教师应掌握的各类绘画工具与材料进行绘画的能力;(2)能掌握手工制作的技能方法，制作平面和立体教具；(3)能够够胜任各种校园文化活动的海报设计、制作和装饰。

素质目标：(1)培养学生们的艺术素质和修养；（2）培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力；（3）培养具备一定的理论与动手实践能力的综合实践能力的小学美术教师。

教学内容：1.赏识训练基础， 2. 纸艺，3.美术字，4.报刊设计概述，5.其他综合材料手工，6. 校园环境布置。

教学要求：：1.应加强以学生实际职业能力的培养，强化案例教学或任务教学，注重学生在兴趣，使学生在完成任务时掌握相关的知识和技能。2.教师以学生为本，注重职业情景的创设，提高学生岗位适应的能力。3.在教学中运用信息化教学手段及数字化教学资源，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

（9）小学美术新课程标准解读

小学美术新课标解读这门课程是美术教育专业理论必修课程，本课程的目的在于通过学习使学生基本掌握9年制义务教育阶段美术新课程标准的核心内容，帮助学生了解并掌握小学生群体中不同年龄阶段的学龄特征及美术课程的学习基本内容及情况，本门课程的学习为美术教案的撰写以及学生在今后的实习、顶岗教学实践中提供了重要的理论支撑。同时对学生毕业后从事美术教育教学实践工作具有很强的理论指导意义。

课程目标：知识目标：通过本课程的学习使学生较熟练掌握我国《美术新课程标准》的基本内容及要求。能解释说明不同学龄层次的课程目标。能有效的对教学案例提出教学与评价建议。能力目标：具备根据小学生不同学龄层次有所针对性的选择美术课程知识点的难易程度。 具备灵活运用《美术新课程标准》的教学建议较好开展美术教学活动的能力。具备校本教材的研讨开发能力。素质能力：培养学生的探索精神及自主解决教学问题的能力。

教学内容：1、美术课程性质与价值，2、新课程标准的基本理念，3、新课程标准的设计思路，4、课程目标，5、内容标准总目标，6、4个学龄层次的课程目标，7、美术新课程标准的教学与评价建议，8、美术新课程标准的课程资源的开发与利用，9、美术教材编写建议。

教学要求：1.应加强对学生实际职业能力的培养，强调案例教学和实践教学相结合，在案例分析实践中去感受教学法的灵活运用。2.应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力。3.应注重课堂美术教学情景的创设，提高学生岗位适应能力。4.运用现代信息化教学手段进行教学，激发学生学习兴趣，着重培养学生自主学习能力。5.在教学中强调严谨、细致、精益求精的职业素养，培养高度的质量

（10）中外美术史

本课程是美术教育专业必修课程，是基础中的基础。通过对中外美术史的学习，研究不同民族、不同国家各时段具有代表性的艺术风格与艺术流派、艺术家及典型艺术作品，历史地辩证地把握美术史的发展脉络及趋向，并通过艺术发展史深层理解思想、文化、哲学、、经济等整个人类发展史，在整整合史料基础上，生成高尚的审美理想，构建审美文化，提升人文素质，并将其物化于美术作品之中。

知识目标：通过教学使学生了解和学到中外美术中丰富的艺术作品，了解其历史发展的脉络，重点作品的解读，重点历史背景的详解。

能力目标：通过对中国和外国美术史历程中若干问题的讨论,引发学生对中外美术史料的把握以及对美术发展规律的探讨的兴趣,掌握对中外美术史学习和研究的方法,为进一步研究美术史以及从事美术教学和创作奠定良好的基础。

素质目标：对于艺术类学生来说这不仅是一门专业基础课，同时也是开阔眼界、增长学识、提高精神素质和审美能力的一门艺术教育课。

教学内容：中国美术史：三国两晋南北朝，隋唐五代美术，宋辽金元美术，明清美术，近现代美术。 外国美术史：第一章 史前美术与古代美术；第二章 欧洲中世纪美术；第三章 欧洲文艺复兴时期的美术；第四章17世纪和18世纪的欧洲；第五章19世纪欧洲及美国美术；第六章20世纪美术         

教学要求：本课程具有人文性的特点，应该充分讲解中外各时期和地域艺术的历史背景，使学生掌握其艺术史实和艺术发展规律以及各时期艺术特点、艺术风格。利用图片资料展示吸引学生，分析、讨论为主要教学手段；利用博物馆、美术馆、画廊的常规展览和主题展览来拓宽学生的视野，将前人的艺术活动与学生艺术欣赏有机结合起来；以理论指导教学实践，以教学实践促进理论教学。

（11）艺术概论

本课程是美术学专业理论必修课之一，属于社会科学中的一个门类，是人类对艺术活动及相关的原理、原则、范畴、方法所作的理性反思和理论概括。本课程对于培养学生具有全面的艺术常识，较深厚的艺术理论，较高的艺术修养以及增强人文素质等方面，尤其具有良好的作用。

知识目标：通过教学，使学生从艺术的社会本质、认识本质、审美本质等方面全面理解艺术的本质特征。了解艺术分类的原则和方法，熟悉主要艺术门类的特征；对艺术的起源、艺术的发展规律、艺术发展的世界性和民族性有深刻的理解；掌握艺术创作的主体和艺术创作活动的内涵、艺术作品的层次和构成、艺术的接受与艺术的功能。努力提高学生的艺术理论修养，为学习本专业的其它课程奠定良好的知识基础。

能力目标：通过教学使学生们了解并掌握艺术的发生、艺术的发展、艺术与生活的关系、艺术的形态、特征、构成、艺术的创造、方法、风格、流派与思潮、艺术接受、艺术批评及艺术的种类等等。同身边发生的各种艺术现象、思潮紧密相联，学会如何鉴赏真、善、美，结合自己的创作，加深对艺术的理解。

素质目标：对于艺术类学生来说这不仅是一门专业基础课，同时也是开阔眼界、增长学识、提高精神素质和审美能力的一门艺术教育课。不仅对于提高学生的专业素质具有十分重要的意义，而且对于推动整个社会的文明进步的脚步也具有极其重要的影响作用。

教学内容：上编：艺术总论，中编：艺术种类，下编：艺术系统               

教学要求：本课程以多媒体课堂讲授为主，包括课堂讨论、 赏析绘画作品、赏析音乐和影视作品、作业、考察、考试等环节。课堂讨论应提前作好准备，阅读、观看指定书目、电影，写出讨论提纲。考察应带着考察报告的进行，做到结合课堂教学、深化拓展知识的目,以加深同学们对相关知识的理解，用撰写考察报告的方式完成作业。

（12）民间美术

本课程是美术教育专业的必修专业课之一，本课程具有中国非物质文化与民间美术传统认知及艺术实践相结合的特点，传授有关非物质文化遗产与民间美术的基本文化知识以及有民族地方特色的民间美术样式，以及以增强学生对民间美术，传统文化的认同意识，增强学生对民间美术的审美认知能力，对提高学生的民族文化修养文化传承意识具有重要的作用，使学生从民间传统文化中吸取精华，为自己的设计服务的能力。

知识目标：掌握中国民间美术的概念；掌握中国民间美术的种类及造型特点；掌握我国民间美术的艺术特色；清楚民间美术的吉祥图案符号的种类；清楚民间建筑的地域特色特点；清楚民间石雕、砖雕和木雕的样式与风格特点；清楚民间年画、剪纸，木刻版画、年画的由来与特点；了解多姿多彩民间玩具的特点；了解民间服饰的样式与特色。

能力目标：能够独立进行民间年画、剪纸的设计与制作，能够独立进行木刻版画、农民画的设计与创作；能够独立进行民间美术的吉祥图案符号的设计；能够对中国民间艺术的优秀传统进行传承的同时可以更好更深入的理解民间美术；提高艺术实践能力和艺术创作能力。

素质目标：激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情；养成热爱祖国传统文化的习惯，提高学生对民间美术和传统艺术的生没水平。

教学内容：1.民间美术概论，2.民俗信仰下的吉祥图案，3.别具特色的民间建筑、民居等文化，4.奇绝古雅的民间雕塑，5.精美绝伦的民间服饰，6.绚丽多姿的民间绘画，7.多姿多彩的民间玩具，8、亦真亦幻的民间表演艺术。

教学要求：1.加强对学生世纪职业能力的培养，强化案例教学和项目教学，注重以人物引领案例或项目又罚学生兴趣，是学生做项目活动中掌握相关知识和技能。2.应以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过选用经典活动项目，由教师提出要求和示范，组织学生进行练习活动、，让学生在练习中提高对民间美术的制作技法和流程。3.应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。4.运用现代信息化教学手段进行教学，激发学生兴趣，着重培养学生自主学习能力。5.在教学中抢点严谨、细致、精益求精的职业素养，培养热爱中国传统文化、传承民族精神的意识。

（13）透视

本课程是美术学专业基础课程之一。也是学生学习和掌握美术知识和技法的入门课程。在理论和实践上掌握透视的基本原理和表达方法，建立科学系统的造型概念，使学生具有分析形象进行准确造型的基本能力。

知识目标：（1）掌握透视学的基本概念.基本术语和构图方式；（2）掌握绘制的物体空间的尺寸，为绘制透视图的比例打下基础；（3）掌握特定环境的透视变化因素；（4）掌握几种透视图的制图方法。（5）根据实践案例、项目能独立完成设计。能力目标：初步具有徒手作图能力；（2）具有根据不同条件完成透视图的能力；（3）具有灵活运用所学透视技法的能力。素质目标：（1）提高学生的观察能力和分析能力，感受透视现象给画面带来的美感。

教学内容：1、透视的基本沿革和基本概念，2、平行透视的基本制图方法，3、成角透视的基本制图方法，4、倾斜透视的基本制图方法，5、阴影透视的基本制图方法，6、人物透视的基本制图方法。

教学要求：透视是一理论和实践都很强的课程，根据本专业的特点，通过讲授、辅导、鉴赏、讨论、讲座等多种教学手段和课堂作业等多种形式的训练，采用边讲边练、讲练结合、边学习边实践的教学方法，辅以充分发挥学生主体作用的启发式、讨论式、案例式开放性的课堂教学形式，培养学生基础理论扎实，能处理实际绘画中透视问题的能力。

（三）主要实践性教学环节

1．国防教育

通过军事训练和国防教育，对学生进行爱国主义、集体主义和国防意识教育，培养学生吃苦耐劳的精神及集体荣誉感。安排在第1学期前2周进行。

2．入学教育

通过校纪校规与专业教育，培养学生遵纪守法的意识，并了解本专业培养目标及要求。安排在第1学期前2周进行。

3．社会实践（调查）

学生参加社会公益活动，要求学生提出问题，了解社会实际，撰写调查报告，考察学生应用本专业所学知识能力，增进学生对社会的了解和认识。采取集中与分散相结合的方式进行。

4．公益劳动（社区服务）

要求学生参加公益劳动（社区服务），培养学生服务意识，养成劳动习惯。其时间总计不少于2周。

5．专业见习

专业见习是师范教育体系中一个重要的教学环节。通过专业见习，更新和充实教学内容，有利于学生提前介入教师角色，在激发和培养他们热爱教师工作的感情基础上，了解一名合格教师应具备的基本素养，树立成长为一名合格教师的自觉意识；在学生对基础教育教学工作的特点和规律获得感性认识的基础上，使其在专业知识的学习过程中形成与基础教育的背景相联系，增强学习的目的性、针对性和主动性。见习1.5周，安排在第2、第3、第4学期进行。

6．社团活动

学生应积极参加学校组织的社团活动，第1至第4学期进行。

7．教育实习、顶岗实习

毕业实习是学生在毕业之前进行的实践教学活动，其目的是全面检验实习生三年的学习成果，为实习生较快较好地适应小学美术教育工作创造条件。全面检查本专业教育教学质量，发现问题并提出建设性意见，为本专业的教育教学改革提供实践依据。进一步加强与小学，与地方教育管理部门的联系，听取地方教育管理部门领导和小学校长、老师对小学美术教育专业建设的意见，以求更好地更切实际地培养专科层次的小学美术教师。集中教育实习安排在第5学期共6周，顶岗实习安排在第6学期共12周。

8．毕业论文（设计）与毕业作品展

安排在第三学年。毕业论文（设计）和毕业作品展采用集中与分散相结合的形式进行，集中时间共8周，毕业创作、论文安排在第5学期共4周。

七、教学进程总体安排

（一）各学期课程设置与课时计划表

八、实施保障

（一）师资队伍

专业通过引进、培养等方式，逐步建立一支学历结构、职称结构、能力结构、年龄结构等较为合理，专业基础扎实、创新精神强、热爱美术教育事业的专任和兼职教师队伍。目前美术教育专业现有专业带头人1人，专任教师15人，其中高级讲师4人，具有研究生或硕士以上学位的教师6人，研究生或硕士教师占比高于30%，专任教师双师型教师占比高于60%，师生比达到1:18以上。
   专业带头人的要求：须具备副高以上职称，在美术教育专业领域内学识、技能、科研等方面有一定的知名度，具有新时代教育教学观念等，并组织协调其他专业教师吸收、消化和推广专业课程建设的能力，主持完成并负责实施专业人才培养方案，负责协调各课程间衔接和课程建设。
   骨干教师的要求：具有双师素质、宽视野、新理念，有较强实践动手能力和技术研发能力，每3年有不少于2个月的实习实训基地的实践经历。
   兼职教师的要求：具有一定理论水平、丰富的企业一线实践经验，熟悉美术教育且有专业特长的高级技术人员或技能大师。
（二）教学设施

为保障人才培养方案的顺利运行，要配备足够实验实训室（专业教室）、教学设施设备。有支撑培养专业基础能力必须的计算机房、书法专业实验实训室等基础教学场所，配备集教学、实习实训于一体的校内、校外实训基地。

 1、校内实训场所：

  实践教学条件配置与要求

2、校外实习基地

美术教育专业校外实训基地

（三）教学资源
   1、主要包括满足学生专业学习“教师专业教学研究和教学实施的国家规划教材”、“课程标准”、“授课计划”、“教案”、“课件”各种案例“教学视频”，各种参考资料图书，网络平台数字课程资源，参观教学场地，现场演示教学资源等。 

2、教材以国家规划教材为主，突出实用性，前瞻性，良好的扩展性，充分关注行业最新动态，紧跟行业前沿技术，与业界前沿紧密沟通交流，将相应课程相关的发展趋势和新知识、新技术、新工艺及时纳入其中，做到年年更新，月月跟进。

3、积极利用校内图书馆专业图书、“电子书籍”电子期刊及知网等图书资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。

4、建设内容齐全开放共享的以课例化视频、微课、动画和仿真等非文本类资源为主体在线平台数字化教学资源，推动在线开放课程建设与应用共享，促进信息技术与教育教学深度融合，推动教育教学改革，提高教育教学质量。

5、搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观“见习和毕业实习”的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。

（四）教学方法

1、教学方式方法多样化，在专业教学中，倡导因材施教、因需施教，鼓励创新教学方法和策略。主要采用了任务驱动教学法，案例教学法，参观教学法，行动导向教学法等。将传统教学和多媒体教学相结合，积极运用在线开放课程和教学资源库等在线资源。

2、在教学过程中，依据课程特点实施教学做一体、分层教学、翻转课堂、虚拟仿真等为主要特色的课堂教学，丰富课堂教学实践形式，提升课堂教学质量。坚持以学生为中心，引导学生积极参与课堂教学，主动思考"主动学习和训练。
    （五）学习评价
    主要的学习评价有：外部评价与自我评价相结合；结果性评价与过程性评价相结合；选拔性评价与发展性评价相结合；重视真实性测评等。

1、必修考试课程考核区分课程类型，实行过程与课终“理论与实践相结合的考核方式”，评价内容覆盖课程全过程、全内容、全要素，评价标准评价标准应在课程标准中具体明确，平时成绩占40%，期末成绩占60%。

2、必修考查课程考核：考核成绩由教师评价和课终考核相结合的方式确定，评价标准应在课程标准中具体明确，平时成绩占40%，期末成绩占60%。

3、选修课考核：选修课考核成绩主要依据学生到课考勤"大作业等形式进行成绩评定，评价标准应在课程标准中具体明确，平时成绩占40%，期末成绩占60%。 

（六）质量管理

1、建立健全质量标准体系
   美术教育教研室根据市场需求状况、教育部高等职业院校美术教育专业的教学标准以及湖南省教育厅有关专业技能抽查、毕业设计标准制定的指导性意见制定了本专业的技能抽查标准和毕业设计标准，教师再根据人才培养规格和课程特色制定课程标准，最后根据课程特色制定相应的考核评价标准等，做到了教学有标准可循，能保证教学的质量。

(1)课程标准

美术教育专业课程标准邀请小学一线美术教师和专业教师共同制定，确定课程的性质、定位和目标要求；依据职业分析与教学要求，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的核心能力，确定课程标准的内容。

(2)专业技能考核标准

邀请小学一线美术教师和专业教师共同制定美术教育专业技能考核标准，立足于教育行业的实际工作岗位，主动对接毕业生面向的小学美术教学能力等方面的职业标准与岗位典型工作任务，设计了美术基础技能、美术核心技能、美术拓展技能等技能模块测试学生的岗位核心技能和职业素养，展示美术教育专业教学质量。

(3)毕业设计标准 

与小学、培训中心合作，立足于教育发展新业态和实际，依据职业标准与岗位典型工作任务的需求，共同制定美术教育专业毕业设计标准，明确专业毕业设计选题类别及要求，规范成果表现形式与评价指标。

2、明确各部门及个体职权
    教务处是全校教学教务职能部门，具体负责教学计划、教学运行管理、教学质量督查与考核、师资队伍建设与业务培训、专业及课程建设管理等常规工作；艺术系负责专业建设、教学实施与管理、实训实习基地建设、学生技能培养与就业指导、毕业设计、技能考核等；美术教研室负责专业教研教学常规工作，定期开展教研活动，负责专业课程体系建设、课程排课、教学常规检查、同行听评课、教师教学评价、学生技能考核、科研等工作；教师主要实施教学工作，参与专业课程建设和科研，完善教学质量考核和评价制度，创新教学方法和教学技能。
    3、完善考核评价方法
    完善考核评价方法，强化过程督查，确保任务的落实，以保障和提高教学质量这一目标的实现。教学过程质量监控和评价体系的建立与运行，必须使学校的相关部门、教师、学生家长、学生都参与进来，必须把教学质量监控和评价变成广大教师、学生和管理干部的积极行动，从根本上保证学校教育教学质量的提高。另外，质量反馈系统是质量监控和评价体系的一个重要环节，通过开展教学检查和考核，以及开展学生座谈会、学生评教、教师评学、领导听课、家长意见等活动，或引进第三方评价机构进行评价，形成多条教学信息交流反馈途径。

九、毕业要求

本专业依据小学教师专业标准和小学教育专业认证标准，制定明确的毕业要求。符合以下规定，准予毕业。 

（一）践行师德 

1.师德规范 

（1）能积极贯彻党的教育政策、方针和路线，能主动践行社会主义核心价值观； 

（2）具有高尚的职业理念和道德情操，严格遵守小学教师职业道德规范； 

（3）具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。 

2.教育情怀 

（1）具有积极的从事小学教育工作的意愿，具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。 

（2）具有人文底蕴和科学精神，尊重儿童人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做儿童健康成长的启蒙者和引路人。 

（3）具有必要的体育、心理知识和健全的体魄及良好的心理素质。 

（二）学会教学 

1.教学知识 

（1）熟悉小学工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解小学教育理论的发展动态；

（2）掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识；掌握关于儿童身心发展的心理知识和开展教育教学的专业理论知识；掌握美术学科的基础知识和基本技能； 

（3）具备较好的普通话和计算机知识。 

2.教学能力 

（1）具有从事小学教育基本技能；具有开展各种小学教育活动的组织指导技能和一定的小学班级管理、校务管理技能； 

（2）具有良好的口语表达技能和美术表现技能； 

（3）具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能； 

（4）具有初步从事小学教育科学研究的技能。 

（三）学会育人 

1.班级管理 

（1）具有一定的环境创设能力，能充分利用各种教育资源，开展班级管理工作； 

（2）具有良好的班级管理能力，营造良好的班级氛围； 

（3）能为人师表，充分发挥教师自身的榜样和示范作用。 

2.综合育人 

（1）能结合儿童特点开展各项教育； 

（2）能充分利用多种教育契机，对儿童进行教育； 

（2）能综合利用小学、家庭、社区的各项资源进行全面育人。 

（四）学会发展 

1.学会反思 

（1）具有终身学习的意识，具有可持续发展的职业意识； 

（2）树立学习和职业规划的意识和能力； 

（3）具有自觉创新、自主创业的精神，具有不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力，学会分析和解决问题。 

2.沟通合作 

（1）具有良好的沟通能力，学会小组合作学习体验； 

（2）具有较强的工作协调能力，人际交往的能力。