根据《湘南幼专思想政治理论课集体备课和听课制度》的要求，为了深入研究学习形势政策教学要点，讨论审核教学专题，把握教材重难点，结合我校师范生的专业特点选用恰当的教学方法，提高教学的实效性，形势政策与党史党建教研室部决定开展集体备课活动，具体计划如下：

一、教材分析

本次教学选用的教材是中共中央宣传部、时事报告杂志社出版的高校“形势与政策”课专用时事报告大学生版基础》（2021 版）， 形势与政策课作为思想政治理论课重要组成部分，具备很强的理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性。作为一门思想政治理论课，尽管教学内容每年都有改变，但教学中必须秉承整体性思维，高屋建瓴，运用辩证唯物主义与历史唯物主义的世界观和方法论，保障学生全面的发展。

形势与政策课程内容具有整体性。从形势与政策课程内容来看,主要包括三个方面：第一，国内方面，紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革以及面临的历史性机遇和挑战，及时地学习党的理论创新成果，引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方略和基本经验；宣传党中央大政方针，促进学生了解最新政策和最新形势；讲解我国改革开放以来取得的成就和新时代社会主义现代化全面建设、中华民族伟大复兴的形势、任务，积极担负起肩上重任，更加热爱我们的国家；第二，国际方面，介绍当前国际形势与国际关系的状况、发展趋势以及我国的对外政策、最新的重大事件及我国政府对此坚持的原则立场，引导学生正确认识世界发展大势；第三，价值观教育，牢固树立四个意识，把坚定四个自信贯穿教学全过程，帮助学生辨别真伪，真正自信，做时代新人、青春建功新时代。

二、学情分析

本内容教学的对象是全校学生，那么对于不同阶段的学生上课的侧重点应该有所不同，对于五年制低年级及三年制一年级新生，更要帮助他们树立正确的人生观和价值观。教学中发挥学生的自主性，寓教于乐，发挥好思想政治理论课育人的功能；同时设置主题内容必须和教学任务密切相关，这样潜移默化地帮助同学们树立起正确的人生观和价值观，通过显性教育与隐性教育融会贯通，更好地将学习内容入脑入心，鼓励他们勇做时代的弄潮儿。针对大二、大三年级的学生，则要培养他们关注现实，思考问题的思维，让同学们带着思考意识和现实意识，分析社会热点话题，收集充裕的信息资料。例如专题教学中，可以选个大家共同关注的热点话题，开展主题会议和辩论赛，这样学生们就会搜集更多的信息资料，在准备、辩论和互动的过程中，为学以致用打下深刻的理论基础；在交流和竞赛中，增加知识的储备量；在总结过程中，找到理论和现实的结合点。   

此外，根据大数据对学生的课堂参与互动及作业情况分析，学生热衷手机，喜欢信息化，思维敏捷有利于信息化教学的开展，有个性且过度依赖网络资源，思维创新能力不够强，对知识的筛选和整合能力有待进一步提升，教师必须密切关注时事新闻，广泛收集信息，联系社会现实，将课程内容与社会热点紧密相连，把抽象的理论知识和新闻热点结合起来，例如教师在课程导入方面可以通过最近发生的国内外重大事件、社会生活中的热点话题作为切入点，引起同学们的兴趣，让同学们充分讨论发表自己的观点，以此来展开教学的内容，切实将教学内容、学生思想认识与社会热点密切联系起来，让学生体会到形势与政策课与现实社会不是隔离的，是密不可分并且能够更好地帮助学生了解现实社会前进发展的根本规律。

三、教学目标分析

1．知识目标

（1）讲清中国共产党不平凡的奋斗历程中蕴含的深厚的历史逻辑、深刻的理论逻辑和生动的实践逻辑，帮助学生深刻理解中国共产生党走过百年风雨，却长盛不衰，是马克思主义的科学理论同中国具体实际相结合的产物，是理论创新、实践创新、制度创新相统一的成果，是中国共产党和中国人民的伟大创造。
   （2）我国在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的纲领性文件，是今后5年乃至更长时期我国经济社会发展的行动指南。帮助学生全面认识“十三五”时期我国经济社会发展取得的重大成就，深刻理解、精准把握新发展阶段面临的复杂发展环境。

(3)讲清楚中国人民始终把解决台湾问题、实现祖国完全统一作为矢志不渝的历史任务，全面认识两岸长期存在的政治分歧问题是影响两岸关系行稳致远的总根子，引导学生历史的、发展的、全面的看待两岸关系发展的新形势，明确维护和推动两岸关系和平发展、融合发展，推进祖国和平统一是我们在所不辞的责任。

(4)使学生了解党的十九大以来中国特色大国外交思想的发展脉络，全面认识中国需要构建的总体稳定、均衡发展的大国关系框架，明确中国要按照亲诚惠容理念和与邻为善、以邻为伴的周边外交方针来深化同周边国家关系。

2．技能目标

（1）培养学生的思考意识和现实意识，学会收集整理信息资料，了解现实社会前进发展的根本规律，并能正确的分析社会热点话题，树立正确的价值观。

（2）培养和提高学生的自主学习、合作探究、语言组织、文字写作、辩证思维及逻辑思维能力，明辨是非善恶美丑。

3．素养目标

（1）使学生深刻理解坚定道路自信、坚定拥护党的领导，对于增强战略定力、推动国家发展、助力强国之梦、增强中国话语的重大意义，教育引导学生在实践中坚定道路自信，争做“十四五”时期的奋进者、开拓者、建设者，铸就中国道路新辉煌。
   （2）引导学生知道中国的国际战略定位，掌握中国在同发展中国家团结合作中秉持的正确义利观和真实亲诚理念，理解中国必须要真正实现高水平对外开放，深度参与国际治理。

（3）激发学生深入学习、准确领会2035年远景目标以及“十四五”时期主要目标的主动性，将个人梦融入中国梦，引导学生自觉投身国家发展建设之中。

四、重难点分析

重点：

1.帮助学生梳理中国共产党发展历程，建构思维导图，学会用普遍联系和发展的观点分析现实问题，客观认识中国共产党为什么能。

2.引导学生立足中国实际和世界全局看问题、析大势，了解中国面对大国、周边国家和发展中国家的不同国际关系发展战略。

难点：

1.引导学生立足全局看局部，立足全球看中国，立足发展看大势，不断提高站位，在发展中增强中国特色社会主义道路自信。

2.引导学生历史的、发展的、全面的看待中国的特色外交战略，明确中国的实际战略地位和水平，客观认识中国发展机遇和世界百年大变局。

五、具体安排

根据教育部办公厅印发的《高校“形势与政策”课教学要点（2021年上辑）》的主要内容，根据教材逻辑、教学基本要求，针对我校高专师范特色及课程内容特点，联系时政热点，我们进行了主题的遴选、教学的重点、难点等方面的讨论，从该课程的四大模块遴选了四个专题。

深入贯彻教育部形势与政策备课会精神，本课程教学采用专题教学模式，充分发挥集体智慧，创设研究型氛围，努力提高教学水平，促进教师专业成长，全面提升教师素养。具体如下：

注意事项：

1.教案：每个专题要求2个课时的教案，注意规范性、专业性、时效性。

2.课件：每个教案必须要有相对应的教学课件（实践课不需要课件），注意课件精美、素材丰富。

3.团队成员教案中所用教学资料由本人统一收集到相应文件夹中，以备精品课程的建设使用。

4.请各位按时按质完成各自任务。

六、实施步骤

基本遵循“四步七环节”这一步骤实施备课过程。“四步”即“个人初备一集体研讨一形成教案一构建特色”。“七环节”就是:
    1.确定内容。在教研组的组织下进行专题的遴选并确认专题主要负责人，主备人提前一周进行个人初备。
    2.研读教材。主备人自接到备课任务之日起，要抽时间充分的了解教材，熟读教材，分析教材,找出教学的重点、难点，结合策略，把本专题的设计思路打一腹稿，所产生的困惑或建议以及设计记录下来，并反馈到教研室集体备课群，让其他任课教师进行深入的思考。这一环节是集体研讨是否深入、是否有效地关键环节。
    3.集体研讨。在个人备课的基础上，备课组教师在主备人的华人策略社区集下针对教材进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，依照策略，形成教学设计的总体框架。在这一环节中要做好记录,对每位发言人所提出的好的设计建议、看法、想法全部详细记录，形成教案集结材料。
    4.整理完善。集体交流之后，根据大家的讨论内容、交流信息做以梳理，形成教学文本预案，打印复印后分发到备课组每个教师手中。
    5.操作实践。教师拿到集体备课的教案后，每位教师可根据自己的教学实际和经验对教案再作深入细致的推敲、斟酌、研究，对教案还可随时进行调整，可以是知识点的拓展，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删，也可以是教学环节的替换，鼓励教师大胆删改、创新运用，形成个性化的教案。最关键的是老师们能够在上课前已经走进了文本，真正了解了教材，并能在省时、省力的情况下抓住了教学的重难点，达成了预定的教学目标。摒弃了盲目，上课的现象，久而久之就会形成良好的上课习惯。
    6.教后反思。备课组的每位教师在教学结回到在休息闲暇之余可以不刻意的交流教学情况。并把突然间产生的教学感悟、反思记录下来，哪怕是一句话，或几个字，只要真实、针对性强，都是非常有价值。
     7、检查评价。教研组对集体备课的全程进行监控，明确主备人职责，特别关注“集体研讨”的积极程度和热烈气氛。每一次对于每一个教师的发言都要做好详细记录，特别是比较有价值的发言要做好标记，并把教师们的发言率作为评价参与集体备课活动的积极度和认真度，目的是鼓励教师积极参与到研讨中来，真正的解放我们自己。
   七、注意事项
    1.集体备课要有目的性、针对性、实效性。要遵循“问题导学-以学定教-顺学而导“的教育教学理念。
    2.集体备课要注意灵活性。每个专题要重点研讨专题中的重点、难点，突出灵活性、实效性，提高备课的质量和效率。

3.要做到超前备课。各主备课教师在明确备课内容之后，先于一周进行个人备课,要做到“四有”，即“脑中有策略、心中有教材、眼中有学生、口中有引导”；“四备”即“备教材、备学生、备教法、备预设”；“四精”即“精心研读教材、精心设计思路、精心挖掘问题、精心设计作业”。
    4.集体备课要防止一言堂。采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。全组成员要认真钻研课标和教材，讨论的时候积极主动，集思广益，博取众长。集中讨论时，主备人要善于引导，充分调动大家的积极性，还要善于总结，概括大家的建议，不可主备人一言定论，一人定教案。