近日，从省教育科学规划处得到喜讯,基础课教学部英语教研室黄明香老师主持的“十二五”省级规划课题《中职英语口语测试模式的构建与运用研究》顺利结题。

该课题于2014年7月成功立项，提到该课题顺利结题之因时，黄明香老师如是说：一、选题要科学、实际。英语口语是人们交际交流的重要载体，英语口语测试成为衡量学生实际英语口语水平和职业英语能力的测试手段。国内外的考试机构已相继开发出具备一定规模的英语口语测试体系，如全国英语等级考试( PETS)中的口语测试，大学英语四、六级口语考试，剑桥商务英语考试(BEC)和雅思(IELTS)口试部分等，但这些测试体系针对的往往是小学生，高中生或大学生。而在中职学校，没有出现一套完整的、系统的、大规模实行的英语口语测试模式。该课题旨在中职学校构建一套合理、公平、有效的可以大规模进行英语口语测试的模式，使学生获得一个准确衡量职业英语口语水平和交际能力的标准，在一定程度上解决中职英语口语教学的低效问题。二、团队要合作、和谐。课题研究不能是主持人单打独斗，闭门造车，应集思广益，充分发挥团队潜能。在本课题团队中，有高校英语测试学方面的教授，有全省其他兄弟学校的教师，还有郴州市幼儿园的教师，学历层次、年龄结构、男女比例都是非常合理，从而形成强有力的研究队伍。本课题的研究得到了团队的强大支持，发挥了团队的集体智慧，编制共127页的《中职英语口语测试指导手册》以及20套模块一、二的测试试题都是集团队之智慧的见证。三、研究要精心、深入。课题研究贵在解决问题、出实效。这就要求研究必须扎实、精心、深入。该课题先是对中职学校不同专业学生、郴州市中职学校英语教师进行了问卷调查，了解到中职英语口语测试的现状，分析之原因；然后探讨并确定中职英语口语测试模式，对实验班和对照班学生实施了口语测试前测，检验口语测试的效度和信度；接着调整试题，对实验班进行为期两年的实验；最后对实验班和对照班进行后测，对其结果进行统计和分析，通过T检验，发现实验班和对照班具有显著性差异。在一串串数据分析中，需要研究者耐心、细心和精心。

《中职英语口语测试模式的构建与运用研究》的顺利结题，必将推动我校教研工作持续地发展，实现新的突破，为学校内涵式发展作出新贡献。

坚信：在学校正确领导下，本着“立德树人、励精图治”的校训，学校教科研工作更上新台阶。

（供稿李玉清）