课程名称：师范美育

修业年限：一年

学时/学分：66/4

课程性质：必修

适用范围：全校各师范类专业

开发部门：科研处、基础课教学部

一、  大纲说明

1、课程的依据和意义

以《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）和《华人策略社区加强和改进美育教育工作方案》（湘南幼专党政办发〔2015〕2号）文件精神为指导，全面落实“崇智尚美，立德树人”根本任务，加快推动学校美育工作，提高学生审美和人文素养。坚持把美育作为加强社会主义核心价值观教育的重要载体、作为传承创新中华优秀传统文化的重要形式、作为落实“崇智尚美，立德树人”根本任务的重要方面、作为深化教育领域综合改革的重要内容，从而培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2、课程的性质与任务

本课程是面向全校各师范类专业开设的公共必修课，属人文素质教育课。《师范美育》是培养师范类学生具备基本的美学与美育理论知识、较高的审美鉴赏能力和审美塑造能力、较高的实施美育能力的课程。

通过本课程的学习，使学生了解马克思主义美学的基本原理，以及美育的意义、任务和途径，从而树立正确的审美思想和审美情趣，发展发现美、感受美、鉴赏美和创造美的能力。本课程重视美学、美育理论向审美实践与审美教育实践能力的转化，注意理论与实践的结合。具有较强的综合性、渗透性和复杂相关性。

3、课程教学基本要求

①突出师范专业特点，各章节应围绕师范专业特别是学前教育专业特点开展教学和实践活动。

②基于学校《关于美育工作的意见》要求，利用学校现有美育工作成果开展教学和实践活动。

4、教学方法和教学形式建议

①自主学习与各种辅导、指导相结合。

②课堂讲授与自然美和艺术美欣赏相结合。

③理论学习与美育实践相结合，充分利用多媒体手段，在教学中需适当使用图片、音频和视频等辅助手段，增强课程教学的直观性和形象性；审美实践环节可通过参与美育实践小组活动，适当组织观赏演出、参观展览、组织评鉴文学、艺术作品等环节开展。

二、课程结构和教学要求

第一章、关于师范与美育

要求了解美学的含义，理解美学作为一个学科诞生及其发展的历史。

掌握师范与美育的关联、范围和基本理论构架，了解美育与人情感心理结构，解析美育在师范教育中的重要作用与地位，了解师范类大学生审美活动的特征和需求。

第二章、幼儿教育与美育

要求理解自然美、社会美与艺术美和人的创造性活动的关系，了解基本美学范畴在幼儿教育中的作用。明确幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育定位。

第三章、心灵美

要求了解知识才能之美、顽强意志之美、道德情感之美。

第四章、语言美

了解语言艺术的含义和种类；语言艺术的审美特征以及语言艺术的美育功能和实施语言艺术美育的途径。

第五章、行为美

了解行为美的含义、范畴，掌握内化行为美的方法。

第六章、环境美

了解环境美的含义、范畴，掌握维护和创设环境美的方法和途径。

第七章、文学艺术与美育

了解文学艺术的审美属性，通过具体文学作品的欣赏，加深对文学作品审美特征与美育功能的理解。

第八章、美术艺术与美育

了解美术艺术的审美属性，通过对美术作品及书法作品的欣赏掌握美术艺术的特点及审美功能。

第九章、音乐艺术与美育

了解音乐艺术及基本特点；音乐的基本要素；引导学生怎样欣赏音乐，培养学生对音乐的感受能力、理解能力、鉴赏能力。

第十章、舞蹈艺术与美育

了解舞蹈艺术是以运动中的人体美为主要内容的一种形式美，是一种人体艺术和人体文化，是生命力和青春美的表征。

第十一章、体育与美育

了解体育的演变、分类以及各项目中所产生的美，并对体育有一个新的认识，学会发现、欣赏、运用体育美。

第十二章、自然科学与美育

了解数学、物理、化学、生物、地理等自然科学美的特征及对审美的作用。

三、课程各教学环节学时分配

四、考试方式与评定标准

1、考试方式：闭卷考试

2、评定标准：百分制（平时成绩占比40%，考试成绩占比60%）

五、课程教学其它问题的说明

1、教材：自编校本教材《师范美育》

2、参考书籍

①仇春霖主编《大学美育》，高等教育出版社，2004年版。

②董学文：《美学概论》北京大学出版社，2003年版。

③王德岩：《大学美育讲义》，清华大学出版社，2010年版。

④胡燕：《美学与大学生修养》，南京大学出版社，2013年版。

⑤王岳川：《艺术本体论》，上海三联书店，1994年版。

⑥郭道荣：《艺术美学》，四川美术出版社，2006年版。